Мир логопедии Доктора Говорилкина. Учимся говорить правильно

Все остальные звуки малыш в этом возрасте, как правило, не произносит совсем (пропускает) или заменяет на более простые (вместо «мишка» ребёнок может произносить «мика», «миска», «миська»).

В таблице представлены возрастные нормы звукопроизношения.

После 4 лет ребёнок правильно произносит в речи и дифференцирует (различает) между собой уже все свистящие звуки без исключения ([с], [с»], [з], [з»] и [ц]). В этом возрасте ещё возможно нарушение произношения звуков [ш], [ж], [щ], [ч], [л], [р], [р»].

Ребёнок в норме легко определяет и называет ударный гласный в начале слов: (например, в словах «у?тка», «а?ист», «о?блако»); может определить и назвать очерёдность звуков в слияниях: ау, уа, иа.

В возрасте 5—6 лет, как правило, шипящие звуки ([ш], [ж], [щ], [ч]) произносятся ребёнком верно, а также они различаются (дифференцируются) им в свободной речи. Уходит смягчение звуков [щ], [ч]. Многие дети осваивают звук [л]. И лишь звуки [р] и [р»] либо заменяются на [л], [л»], [j], либо опускаются (это считается физиологической нормой).

Ребёнок в этом возрасте легко определяет начальный и конечный звуки в словах, может определить количество звуков в трёх-пятизвучном слове, может подобрать слово на заданный звук.

К шести годам ребёнок правильно произносит и дифференцирует в речи все звуки родного языка. Он может определить место любого звука в слове, определить количество звуков в слове, подобрать слово на заданный звук.

К 5—6 годам ребёнок должен овладеть правильным произношением всех звуков речи. Задержка в своевременном появлении звуков говорит о том, что существуют особые причины, мешающие ребёнку самостоятельно овладеть звуками. Нарушения, недостатки, дефекты произношения требуют специальной логопедической помощи.

Чем раньше родители обращают внимание на правильное звукопроизношение у ребёнка, тем быстрее оно формируется. Ошибочно надеяться на самопроизвольное исчезновение недостатков звукопроизношения по мере роста ребёнка, т.

к. они могут прочно закрепиться и превратиться в стойкое нарушение.

Глава 2.

Развитие мелкой моторики

2.1. Пальчиковые игры

Известному педагогу В. А. Сухомлинскому принадлежит высказывание: «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев». «Рука – это инструмент всех инструментов», – сказал ещё Аристотель. «Рука – это своего рода внешний мозг», – писал Кант.