Компьютерные методы анализа почерка

Письмо от руки развивает и способствует ее повышению, а не просто отвлекает ресурсы учеников на ненужные упражнения.

Итак, единственный, хотя и весьма весомый аргумент против письма от руки – это тот, что данный навык не нужен ни школьникам при обучении, ни взрослым в их профессиональной деятельности. Но так ли это в действительности? Что теряют и школьники, и взрослые, отказавшись от ручки и бумаги? Об этом ниже.

Аргументы в поддержку письма от руки

Важное значение для обучения и развития детей

Важнейшее значение для развития учеников имеет письменно-двигательная активность.

Причем развитие многоаспектное. Его никак нельзя игнорировать. Умения писать влияет не только непосредственно на письмо, но и на освоение других предметов в школе. Исследование (James & Engelhardt, 2012) с помощью магнитно-резонансной томографии показало, что при письме и работе на клавиатуре задействованы разные разделы мозга. И это не удивительно: на клавиатуре каждый символ реализуется одним и тем же движением, нажатием на клавишу. Каждая буква при письме выполняется различно с точки зрения моторки и соответствующей программы в головном мозге.

Улучшает чтение. Многие авторы подчеркивают связь между письмом и чтением. Эти две разные системы, которые постоянно коммуницируют друг с другом, причем предсказуемым образом (Berninger et al., 2002). Авторы проводили свои исследования в течение десятилетий. Развитие письменно-двигательного навыка положительно влияет на чтение на самых ранних стадиях обучения (Longcamp et al.

, 2008).

Положительно влияет на рабочую память. Рабочая память на уровне отдельных слов и фраз является во многом определяющим фактором успешного освоения языковых знаний. В нескольких исследованиях было показано, что письмо от руки способствует более эффективной работе памяти. Ученики лучше запоминают и осваивают слова и предложения, когда пишут от руки по сравнению с набором текста на компьютере или на виртуальной клавиатуре сенсорного экрана.

Подобного рода исследований довольно много. Это, например, (Berninger et al., 2010; Mangen et al., 2015).

Улучшает грамотность. Ученики, пишущие больше от руки, демонстрируют лучшую грамотность (Dinehart, 2014). Это, естественно, не только потому, что они не могут использовать орфографическую и грамматическую поддержку на компьютере, а потому, что развитие письменно-моторной активности способствует их общему развитию.

Улучшает качество текстов.