Приплыли

Именно поэтому Ваше представление, да и представление коллег, проработавших либо недолго, либо только в одной школе, будет сильно отличаться от того, что реально существует «в среднем по больнице». Вам никогда не расскажут, как учительница убегала от восьмиклассника (которому реально было лет 17-18) в окно, спасаясь от изнасилования. Не расскажут о том, что ребенок мастурбировал или обкакался прямо на уроке и многое, многое другое. Не расскажут, что молодая учительница написала на лбу ребенка фломастером «дебил» или заклеила скотчем рот.

С одной стороны это хорошо, сплоченная корпоративная этика, многие из этих эксцессов, действительно, не стоит выносить на общее обсуждение, т.к. может ухудшить положение учащегося или родителя, породить травлю, а в крайних случаях и просто сломать жизнь. С другой стороны нельзя умалчивать события связанные с некомпетентностью или недостойным поведением педагога. Случаи, когда работник школы не выполняет свои должностные обязанности или наоборот, когда учителя или директора «по-тихому сливают», дабы не вызвать общественного резонанса и не продемонстрировать некомпетентность администрации. Можно долго обсуждать хорошо это или плохо, однако это явление есть и причина, полагаю, его одна, в любом случае крайним останется учитель!

Когда сон становится явью

Принципиальное отличие двух школьных систем в том, что одна является уже давно сформировавшейся и устоявшейся, а другая еще в пути к некоему логическому итогу. Давно сформировавшиеся отношения, между всеми участниками образовательного процесса, ведут к достаточно четкому пониманию прав каждой из сторон.

Правовое поле в образовательной среде, в нашей стране, пока еще формируется. Укоренившаяся в предыдущем периоде позиция, что “учитель всегда прав”, эволюционировала в форму “учитель всегда неправ/крайний”. Ситуации, когда учащиеся и их родители чувствуют себя всегда бесправно, характерной для периода развала СССР, теперь не существует. Более того, меняется само поколение учеников, м.б. еще и не знающие в полной мере свои права, но уже не позволяющие относиться к себе, как к объекту образовательного процесса. Хотя и сейчас, многие педагоги, работают по инерции, как привыкли, что порождает все то обилие проблем: вечные поборы, демонстрация личного неприятия к учащимся или родителям и т.п. Если не разбирать финансовый вопрос, а к нему мы вернёмся отдельно, все это происходит в силу инерции, по привычке, т.к. никакого основания для подобного отношения уже нет.