Образование XXI века: Модель интеграции урочной и внеурочной деятельности в школе. Методические рекомендации для общеобразовательных учреждений под ред. А.И. Дунева

Естественным и востребованным способом интеграции средств учебной и внеурочной деятельности детей являются занятия в разновозрастных группах, когда организуется разновозрастное обучение, то есть совместная учебная и внеурочная деятельность детей. В этом случае успешно решаются не только образовательные задачи (прочность усвоения учебного материала, актуализация ранее изученного, опережающее обучение и др.), но и комплекс социальных и воспитательных задач, недоступных для традиционного урока, например:

– расширение и обогащение социального опыта взаимодействия детей, который весьма ограничен в условиях малочисленного классного и школьного коллективов;

– развитие коммуникативных умений и навыков;

– воспитание у старших детей чуткого, внимательного отношения к людям через заботу о младших;

– развитие ответственности, самостоятельности, организаторских способностей;

– развитие речи, умений излагать в доступной форме информацию для других;

– овладение способами совместной работы в группах и микрогруппах, развитие самоуправления и самоорганизации;

– защита и поддержка тех детей, которые не могут реализовать себя по различным причинам в группе сверстников;

– организация взаимообучения.

Проектная деятельность учащихся – одна из форм, объединяющих урочную и внеурочную деятельность.

Успешность реализации проекта опирается на активность участников и поддержку администрацией школы.

Для понимания хода инновационного проекта по созданию интеграционной модели школьного пространства следует представить основные мероприятия по изучению отечественного и международного опыта, а также повышению квалификации педагогов школы в определенном для развития направлении.

Создание творческой группы активных и мотивированных к решению актуальных педагогических задач учителей сопровождалось проведением семинаров, организацией мозгового штурма, обсуждением проблемных ситуаций, построением маршрута инновационной деятельности.

Результаты проведения семинара «Модели интеграции урочной и внеурочной деятельности: опыт изучения» заложили основу в осуществление инновационного проекта.

В ходе проведения проекта 20 марта 2018 г. состоялся научно-методический семинар «Интеграция урочной и внеурочной деятельности в общеобразовательной школе». Были изучены теоретические основы организации разных видов образовательной деятельности.

Инициативная группа педагогов Ново-Девяткинской школы познакомилась с опытом работы образцовой петербургской гимназии №56.