Тринадцатый свиток. Том 3

«Интересно, может ли бабушка каким-то образом видеть меня сейчас?» – подумала Туся, наполняя тело теплом, тогда, как снаружи всё больше холодало.

Вокруг было абсолютно темно, только высоко вверху горели яркие звёзды, на которые набегали тонкие облака. Тусины глаза привыкли к темноте и стали различать отдельные камни и траву с разбросанными там и сям кустами. На физическом плане никого видно не было, халаши прятались, неужели от Туси, или здесь было так заведено? На астральном же плане они шныряли туда-сюда, выходили из каких-то отверстий по одному и сразу несколько, потом исчезали в другом месте.

Несколько раз она заметила, как сами по себе передвигаются камни.

Потом началось интересное. В небе появились несколько флайков, которые приземлились недалеко от входа в долину. Они были без корпусов или голограмм. Сошедшие с них люди, тотчас же исчезли! И появились на астральном плане. Они частично были халашами.

И как это Тусе не пришло в голову раньше проверять всех окружающих?! Она решила, что в следующий раз будет сразу смотреть в астрале каждого, встретившегося её человека.

Это не займёт много времени, а общая картина будет более понятна.

Так что же здесь делали люди? Что здесь затевалось? Если бы Туся могла отсюда слышать, что они говорят! Как она не напрягала слух, слышала только невнятные обрывки слов. Но недаром говорится – «нужда заставит – петухом запоёшь!», и она вспомнила занятия, которые проводились в большом поместье бабушкиных сестёр-накров.

У Тусиных двоюродных бабушек было пятнадцать человек внуков.

А у Туси ни брата, ни сестры не было! Родители попросили подождать ещё лет пять – им было некогда. Все эти внуки и внучки обучались свойствам живых организмов. Компания была развесёлая, и целыми днями над деревьями висел детский смех.

Было чему смеяться. Учитель открывал в каждом специальный канал, соединяющий человека с миром животных. Это было нужно для изучения и применения различных свойств, недоступных обычному человеку. Например, видеть в темноте, как сова или регенерировать ткани, как саламандра.

Плавать под водой, как рыба и дышать кожей, или обладать собачьим нюхом. Видеть, как стрекоза, использовать скорость мухи и неутомимо бегать, как волк.

Но важно было уметь вычленить одно из свойств и использовать его, не поддаваясь общему энергетическому образу животного, чтобы не понизить себя до его уровня. Это было нелегко, но детвора училась с удовольствием, осваивая новые свойства.