ЛЕВИЙ. Или маленькая теория большого взрыва

Ну чего на самом деле хочет этот малыш? Чего он добивается? Да он же всё равно ничего не поймёт! Это так сложно! Непостижимо при его уровне развития!

– Почему ветер дует?

– Потому что деревья качаются.

Шутка. Нам смешно, весело, а ребёнок верит. Мы дали ему неверное, ошибочное знание. Обманули, избавившись от неудобного вопроса и необходимости долгих, сложных пояснений. Подрастёт – поймёт. Вырастет – узнает. Придёт время – оно само научит.

Дети воспринимают время не так как взрослые, несколько иначе, по-своему.

– Когда я родился, эти деревья были очень маленькими. Они росли вместе со мной и сейчас они такие, какими я вижу их сейчас.

– Вот эту железную дорогу начали строить когда я родился. Потом её построили и сейчас по ней идут поезда. Я на них смотрю сейчас.

– Этих домов не было, их тоже построили когда я родился. И сейчас они есть.

– Когда меня не было – ничего не было.

Примерно вот так.

К обретению нового знания у ребёнка особое отношение.

Он сам ищет источники информации.

Он находится в постоянном поиске этих источников.

Охотно получает информацию из всех доступных источников.

Если ребёнок понимает, что может получить новое знание самостоятельно, он не обращается за посторонней помощью.

Если он не может сделать этого самостоятельно, ребёнок не стесняется спросить у взрослого.

Ребёнок верит, что взрослые знают больше чем он.

Он гордится каждым своим новым знанием.

Он благодарен вам за каждое новое знание, полученное от вас, даже если не говорит вам «спасибо».

Только начиная получать информацию, ребёнок уже соревнуется с другими детьми и даже со взрослыми.

Он будет несказанно рад, если вдруг окажется, что он обладает уникальным знанием, которое по каким-то причинам недоступно взрослым.

– А что было когда ничего не было?

– Ничего.

– Но ведь что-то было?

– Что-то было.

– А что?

– Что – что?

– Что было?

– Что-то. Нечто.

– А что такое «нечто»?

– Это то, чего мы никогда не видели, не слышали, не трогали, не нюхали и не пробовали на зуб.

– Мы не знаем какое оно?

– Не знаем.

– Мягкое или твердое? Колючее или пушистое? Белое или чёрное?

– Не знаем. Вот когда мы его увидим, услышим, потрогаем, понюхаем, мы будем точно знать что это такое. И это уже будет не «нечто», а «что-то».