Восхождение к одиночеству. На пути к гениальности. Теория и практика формирования творческого человека

Понятно, что авторы учебников, написанных для любого этапа жизни детей, школьников, студентов, не должны забывать, что учебник – это средство подготовки человека к самостоятельной жизни. Поэтому, если функция учебника на первом этапе – развить у каждого ребенка потребность учиться в школе, то на втором этапе – способствовать возникновению у каждого ребенка потребности научиться самостоятельно жить, на третьем этапе – способствовать развитию у каждого школьника потребности самостоятельно находить средства истинной жизни, на четвертом этапе – способствовать развитию у юноши потребности овладеть профессией – той специальностью, которой его будут обучать в техникуме, в училище, на первой ступени в вузе, а также профессиями супруга и родителя.

Учебники должны быть созданы, как для первого этапа жизни людей (для обучения детей), так и для подготовки преподавателей вузов. Сейчас подготовкой преподавателей вузов никто не занимается.

Критерием готовности детей, школьников, студентов, аспирантов, к переходу на тот или иной уровень жизни (и обучения), будет служить развитие у них потребностей, адекватных целям каждого жизненного этапа.

Общеизвестным является факт: в настоящее время ни школа, ни вуз, ни аспирантура не реализуют всех вышеперечисленных требований, не формируют у школьников, студентов потребностей, адекватных целям каждого этапа жизни. Поэтому, жить людям становится все сложнее и сложнее: никто их не учит истинной жизни.

При этом, возникает проблема содержания образования.

Какая информация нужна каждому человеку, чтобы успешно выполнять свою функцию формы Жизни, от которой Жизнь ожидает отдачи, в виде, положительной энергии, информации? Как поддерживать в здоровом состоянии биологическое основание, в котором только и могут развиваться и накапливаться положительная энергия и информация?

Если исходить из «Теории Жизни…», на основе которой нами предпринята попытка разработки проекта построения образования в стране, то информация каждому человеку нужна: о ЖИЗНИ (что такое Жизнь, как она возникла, какова сущность, структура Жизни, при каких условиях удастся сохранить целостность Жизни, каковы механизмы, этапы развития Жизни и т.

Каждому нужны знания о ЧЕЛОВЕКЕ, ЛИЧНОСТИ (кто такой человек и личность, чем они отличаются друг от друга, как осуществлять процесс формирования личности и т.д.)

Каждому нужны знания о ПРИРОДЕ. Еще Аристотель писал, что Природа ничего не создает попусту.