Организация дистанционного обучения адаптивной физической культуры для детей с расстройством аутистического спектра. Помощь родителям и специалистам

Организация дистанционного обучения адаптивной физической культуры для детей с расстройством аутистического спектра. Помощь родителям и специалистам

Марина Викторовна Соловьева

Данная книга является руководством к эффективной организации и проведению дистанционных занятий по адаптивной физической культуре для детей с расстройствами аутистического спектра. Информация будет полезна как для родителей детей с аутизмом, так и для специалистов, работающих с детьми с особенностями развития.

Введение

Из методических рекомендаций Министерства Просвещения Российской Федерации по проведению дистанционного обучения:

1.

2. Занятия с использованием электронных устройств должно строго регламентироваться как по длительности, так и по их количеству в соответствии с возрастными возможностями детей.

3. Дистанционное обучение не должно рассматриваться только как многочасовое включение ребенка в онлайн-работу.

4. Необходимо помимо онлайн-обучения активно использовать другие формы дистанционной работы и чередовать разные виды деятельности.

В этой книге предложены варианты дистанционного обучения адаптивной физической культуры для детей с расстройствами аутистического спектра по форматам, указанным постановлением Министерства Просвещения РФ. Представлены методические и практические рекомендации к построению как самостоятельных домашних тренировок, так и к проведению онлайн занятий по адаптивной физической культуре для родителей детей с РАС и педагогов физического воспитания.

Мы поговорим о том, с чем столкнулись педагоги и родители в период пандемии коронавируса, перейдя на дистанционный формат обучения – какие перед ними появились задачи и сложности. Представим пути решения новых задач и проблем и расскажем, как успешно запустить дистанционное обучение и как не растерять учителям свой педагогический скил (это сленговое заимствование английского слова «skill», которое обычно переводится как «умение что-либо делать»), детям – навыки, а родителям – веру в себя и в ребенка и стать главным его помощником.

Часть 1. Педагогу

Как перевести адаптивную физкультуру в дистанционный режим обучения

Итак, первое с чем столкнулся педагог физической культуры при переходе на дистанционный формат работы – это адаптация материалов. При этом будем помнить, что один учитель физкультуры обычно работает со множеством классов детей разных возрастов и вариантов программ обучения.