3, 4, 5, 6. Родителям о четырёх годах дошкольной жизни, или Как сделать свой дом домом радости для ребёнка?

Через такие образы-понятия подчёркнуто меняющееся своеобразие поведения взрослого в зависимости от этапа овладения ребёнком новым содержанием. Взрослому важно понимать, какую задачу он решает в данную минуту, а значит, в каком образе его должен увидеть воспитанник.

А почему ступенек на «Лесенке успеха» всего четыре? Потому что психологи установили четыре уровня овладения деятельностью человеком любого возраста:

• узнавание,

• воспроизведение под руководством,

• самостоятельность,

• творчество.

Каждая ступенька получила своё метафорическое звучание.

Первая, нижняя ступенька, обозначает знакомство с новой деятельностью.

Поэтому её можно назвать «театр», в котором воспитатель или родитель – это «артист особого жанра», а ребёнок оказывается в роли «очарованного зрителя». Показателем успеха этого «спектакля», разыгранного взрослым, является просьба «очарованного зрителя»: «Научи меня. Я тоже хочу так же делать». Такая просьба и есть результат освоения первой ступеньки «Лесенки успеха».

Вторая ступенька обозначает содействие взрослого в освоении ребёнком заинтересовавшей его деятельности.

Условием и формой такого восхождения становится диалог, отсюда и название – «вкусные собеседники». Однако вторая ступенька не простая, ведь «старт» у всех ребятишек разный, да ещё и специфика решения задач мальчиками и девочками, к тому же и темпераменты и характеры разные… В общем, у каждого ребёнка скорость восхождения по этой второй ступеньке к третьей, конечно, разная.

Значит, и актёрская палитра воспитателя – тоже с каждым ребёнком, на каждом виде деятельности, на каждом уровне освоения её каждым из детей – разная, для каждого – своя! Результатом (промежуточным) является восхождение в освоении деятельности до уровня самостоятельности, для которого характерны три признака:

• инициатива,

• автономность

• ответственность в достижении результата.

Но и после занятия «вкусным собеседникам» не расстаться, потому что цель диалога – содействовать овладению каждым из воспитанников творческого уровня деятельности…

Третья ступенька «Лесенки успеха» обозначает форму коллективного взаимодействия и форму диагностики восхождения каждым из детей до уровня самостоятельности.

Той, которая открывает для индивидуальности возможности выбора, прогнозирования успеха, применения волевого усилия, переживания радости от сотрудничества. Здесь взрослый – «режиссёр», «дирижёр», а дети – «заботливые исполнители».