Психофизиология – на пути к познанию и долголетию

После опроса почти все занимающиеся были уверены в том, что в моей руке видели нож. Такое искажение восприятия происходит потому, что у нас в подсознании записано, что резкий выпад человека подразумевает нож. Ведь никто не вонзит обыкновенный веер. Подсознательный разум не ощущает экстремальной ситуации, и верит ранее пройденным нашим установкам и программам: психофизиологическим, психическим, социальным, личностным. Нашему сознанию достается лишь маленькая доля свободы выбора. Напрашивается вывод, в итоге люди выбирают, что проще, ведь так легче жить.

Между тем, что, происходит на самом деле, и тем, что представляет собой наш наработанный опыт (то есть наша модель восприятия), существует большая разница. Рассмотрим Психофизиологические основы. Эта книга – результат практических исследований, которые я начал, будучи еще студентом педагогического института, кафедры физической культуры и реабилитации. Они познакомят вас с причинами нарушений в организме человека и внутренними конфликтами в становлении гармоничной личности. Помогут выявлять самостоятельно добиваться гармоничных нравственно-культурных, духовных взаимоотношений, а также упреждать ссоры заблаговременно, если знать методы и пути к достижению совершенства. В высшем учебном заведении меня, как будущего тренера и педагога, учили в полном объеме давать обучающимся полный курс предмета, согласно тематике и учебной нагрузке. Однако за все пять лет учебы в институте и за три года прохождения педагогической практики мне так и не сообщили причины возникновения депрессий, апатии у школьников в стремлении к познаниям наук, нежелания усваивать учебный материал и как нужно найти эту причину и устранить ее. Ведь грамотное физическое восстановление способствует более полному раскрытию возможностей у занимающихся в разных областях наук. Я понял, что официальная педагогика стоит на пороге развития решения этих проблем. Она их ищет. Причем ищет уже давно. Но еще не нашла. Получается парадокс! С одной стороны, для того, чтобы развить личность, нужно знать причины возникновения мотива ее развития отрицания и устранить их, а с другой стороны – педагогике они в должной степени не известны. Выходит, что официальная педагогика физической культуры, не устраняет причины утомляемости и болезней, а тем более не развивает духовно-нравственно наших детей как личностей. Она просто дает научные познания в разных сферах уже устоявшихся традиционных наук и исследований.