Вопрос

И по сей день (мне 22), чтобы доверять человеку мне не нужно проверять его на детекторе лжи или долго размышлять – стоит ли доверять новому товарищу?

– Мне казалось, что я знаю очень много вещей, которые я не мог знать по той простой причине, что многие взрослые твердили что-то типа того: «Вот как подрастешь, поймешь – о чем я толкую?»

– Часто бывало так, что я интуитивно узнавал – что конкретно произойдет в той или иной ситуации? Не мог вспомнить откуда такие знания, но четко представлял, что они существуют и реальны, потому что впоследствии, многие, – когда складывались благоприятные для них условия, – реализовывались именно так, как я себе их представлял.

Существует не один случай, когда наука, не может объяснить определенные вещи (в частности и ответить на такие вопросы как: Зачем человек живет? Есть ли жизнь после смерти?), а множество. И дело не в том, что физики, астрологи или математики, психологи и многие другие светила своего времени, еще не в достаточной мере изучили свои дисциплины.

А лишь в том, о чем мы с вами говорили ранее – чтобы понимать такие закономерности, нужно мыслить не в рамках определенных законов и теорем (и я не говорю, что это плохо, когда человек познает одним из доступных ему методов).

Считаю нужным привести одну из многих своих гипотез для дальнейшего конструктивного понятия вышесказанного. Я постараюсь досконально точно объяснить суть ее. Как это обычно бывает, вероятней всего на первый и обманчивый взгляд она покажется многим не понятной, но те, кто захотят, то обязательно после обоснования её мной, обязательно поймут, что именно конкретно имеется в виду:

С истоков зарождения общественности, человек как вид в положительном направлении прогресса, был предрасположен к развитию материального, поэтому в большинстве своем не представлялась возможность мыслить иначе.

Когда я говорю «человек был предрасположен к развитию материального», имею в виду следующее:

На память приходит один из простейших примеров: дети.

С ранних лет усваивают очень много информации, которая в преимущественном большинстве заключается в понимании уже устоявшихся принципов и методов взаимодействия с другими людьми общества. Поэтому же самому принципу, – в дальнейшем по мере становления личности получения как и положительного, так и негативного опыта, – каждый ребенок, познает окружающий мир по-своему, но в отношении условий той эпохи развития, которая и располагает познанию одинаково.