Рабочая программа педагога. Методические рекомендации для разработки

Исходя из этого, в стандарте второго поколения наблюдается ориентация не только на достижение предметных образовательных результатов, но и на формирование прежде всего личности учащихся, овладение ими универсальными способами учебной деятельности, обеспечивающими успешность на всех этапах дальнейшего образования.

Новый ФГОС предусматривает формирование таких личностных характеристик выпускника, как умение учиться, осознавать важность образования и самообразования для жизни и дальнейшей профессиональной деятельности, быть способным применять полученные знания на практике, активно и заинтересованно познавать мир, осознавать ценность науки и творчества.

Иными словами, приоритетным в сфере образования становится создание для каждого обучающегося таких условий, которые способствовали бы формированию у него компетентностей, существенных для личного и общественного успеха в самых разных сферах его жизни. К ним относят предметные и метапредметные знания и умения, мотивацию, ценностные и этические ориентации, адекватные ситуации, умение творчески мыслить, принимать решения, и учиться на протяжении всей жизни.

Цели, заявленные в ФГОС общего образования, ставят перед учителем задачу поиска новых форм коммуникации с учащимися в ходе учебного процесса – таких форм, которые в полной мере создают условия для раскрытия творческих, индивидуальных способностей и образовательных возможностей каждого ученика.

Учитель в данном случае выступает не только как носитель готовых знаний, но и как организатор познавательной деятельности.

Активными участниками процесса познания являются сами учащиеся, так как они предлагают собственные методы исследования, работают с первоисточниками, сопоставляя полученные сведения, делают выводы.

В связи с вышесказанным значительно возросло значение современной организации процесса обучения школьников как на уроке, так и во внеурочное время. Продуманные формы работы, рационализация индивидуальной и совместной работы обучающихся, регламентация учебной нагрузки, методически обоснованный выбор образовательных технологий, методов, приемов, способов деятельности во многом свидетельствуют об уровне педагогического мастерства, уровне профессионализма учителя.

Не последнюю роль играет в этом создаваемый учителем документ – рабочая программа учителя, о которой пойдет речь в предлагаемом пособии.