ДЕЛО и РАДОСТЬ. Заметки, кейсы

Над чем поработали:

• Выявили (примерно) сильные стороны, с которыми будете работать дальше. (Надеюсь, что получилось их обозначить.)

• Нашли недостающие элементы.

• Записали увлечения, предпочтения.

• Определились с целями и способами их достижения.

• Какую информацию нужно знать о слушателях, и как ее извлечь (например, анкеты, устный опрос):

– возраст;

– географическое положение (страна, город, область, район);

– место работы, должность ИЛИ место учебы, факультет;

– узнайте степень владения темами;

– что хотят получить от курса (их цель);

– увлечения, хобби;

– по желанию: дополнительная информация.

• Откуда черпать идеи (приведены часть критериев):

– ваш прошлый опыт (любой);

– истории коллег, известных людей (например, Шаталов В. Ф., Макаренко А. С., Монтессори М.), их книги, статьи;

– уроки, тренинги, вебинары (очные, онлайн) профессионалов в обучении или по другой теме;

– ваши увлечения;

– изучить задания, работы других педагогов, разработчиков, сценаристов.

• Как работать с источниками информации (повторю основные моменты):

– результаты, достижения, статистика;

– профессионализм, опыт в одной деятельности от 3 до 5 лет;

– польза практически сразу;

– рассказчику дело нравится.

Первый этап пройден! Переработайте, а лучше попробуйте применить его на практике. Можно отложить чтение книги и составить анкету, макет листа-презентации о курсе, поискать специальную литературу или посетить один-два онлайн-вебинара (бесплатно) по вашей тематике.

Следующая глава направит вас на отработку качеств, о которых не хочется говорить, да и страшно, а может вовсе не задумывались о них. Начинаем перезагрузку?

Второй этап. Подборка кейсов

Кейсы автора с пояснениями, рисунками

Представлено 20 кейсов, которые помогут в подборе заданий для обучающего курса, вдохновят на разработку новых и помогут подготовиться к выступлению. Вы найдете краткое описание, применение и пользу.

Подборка ситуаций

1. Знакомство со слушателями.

Применение: Рассказать о месте, что их ожидает и заинтриговать событием, не раскрыв его до конца. Оставить один-два сюжета и неожиданно их раскрыть.

Польза: Участникам будет интересно узнать, а что дальше. Таким образом повышается интерес к занятиям.

2. Для разделения на подгруппы.

Применение: Объявить ученикам о желании выйти в центр комнаты, например, 3—4 человека.