Нариси з екзистенціальної аналітики педагогічного дискурсу

На нашем сайте вы можете читать онлайн «Нариси з екзистенціальної аналітики педагогічного дискурсу». Эта электронная книга доступна бесплатно и представляет собой целую полную версию без сокращений. Кроме того, доступна возможность слушать аудиокнигу, скачать её через торрент в формате fb2 или ознакомиться с кратким содержанием. Жанр книги — Знания и навыки, Учебная и научная литература, Монографии. Кроме того, ниже доступно описание произведения, предисловие и отзывы читателей. Регулярные обновления библиотеки и улучшения функционала делают наше сообщество идеальным местом для любителей книг.

Краткое содержание книги Нариси з екзистенціальної аналітики педагогічного дискурсу, аннотация автора и описание

Прежде чем читать книгу целиком, ознакомьтесь с предисловием, аннотацией, описанием или кратким содержанием к произведению Нариси з екзистенціальної аналітики педагогічного дискурсу. Предисловие указано в том виде, в котором его написал автор (Олександр Григорович Волков) в своем труде. Если нужная информация отсутствует, оставьте комментарий, и мы постараемся найти её для вас. Обратите внимание: Читатели могут делиться своими отзывами и обсуждениями, что поможет вам глубже понять книгу. Не забудьте и вы оставить свое впечатие о книге в комментариях внизу страницы.

Описание книги

У монографії розглядаються основні риси екзистестенціальної прагматики педагогічного дискурсу. Досліджується модус і модальність суб’єкта виховання та основні діалектичні суперечності існування. Виявлено основні різновиди педагогічного дискурсу, та його процесуальні особливості. Монографія призначення для спеціалістів з філософії і педагогіки, а також тим, хто цікавиться проблемами виховання.

Нариси з екзистенціальної аналітики педагогічного дискурсу читать онлайн полную книгу - весь текст целиком бесплатно

Перед вами текст книги, разбитый на страницы для удобства чтения. Благодаря системе сохранения последней прочитанной страницы, вы можете бесплатно читать онлайн книгу Нариси з екзистенціальної аналітики педагогічного дискурсу без необходимости искать место, на котором остановились. А еще, у нас можно настроить шрифт и фон для комфортного чтения. Наслаждайтесь любимыми книгами в любое время и в любом месте.

Текст книги

Шрифт
Размер шрифта
-
+
Межстрочный интервал

Основне його положення формулюеться таким чином: «На противагу пануючiй епiстемологii, в якiй пiзнання виступае як сама собою зрозумiла активнiсть суб’екта, яка не мае нi бiологiчних, нi психологiчних характеристик, радикальний конструктивiзм виходить за межi, вiдштовхуючись вiд позицii, яку багато професiйних фiлософiв називають у бiльш-менш зневажливому тонi «психологiзмом». Така передумова виходить з единоi моделi, що утворюеться при об’еднаннi матерiалу першоi i другоi частин даноi роботи. Грунтовними слiд вважати уявлення про те, що пiзнання (i знання) не слiд розглядати як якийсь конденсат, що утворюеться при пасивному сприйняттi, а е результатом активностi суб’екта.

Такого роду активнiсть – це зовсiм не манiпуляцii з «речами-у-собi», тобто з об’ектами, якi були б у позаемпирiчному свiтi й повиннi були б мислитися структурованими у готовому виглядi предметами… . Активнiсть, вiдповiдальну за побудову знання, ми називаемо «операцiею», що е властивiстю будь-якоi когнiтивноi сутi, яка, за влучним висловом Пiаже, органiзовуе як себе, так i свiй досвiдний свiт.
Тим самим теорiя пiзнання перетворюеться на дослiдницьку програму, що ставить своею метою з’ясування того, яким чином розумовi в результатi своеi активностi вда-еться з емпiричного потоку (Fluss des Еrlebnis) сконструювати хоч трохи надiйний, регулярний свiт» [3, с. 73].

Як стае очевидним, у теорii радикального конструювання суб’ект надiляеться можливостями створення реальностi.

Але слiд мати на увазi, що це тiльки епiстемологiчна теорiя. Тому ця теорiя вимагае суттевого доповнення. Необхiдностi уточнення того, що е джерелом самостiйностi cуб’екта. На наш погляд, цим джерелом е сенс, на пiдставi якого можливе визначення того, якою повинна бути реальнiсть. Що таке сенс i яке його призначення? Сенс – це знання, яке формуеться у свiдомостi, водночас, обумовлюе здiйснення. Це такi знання, яке використовуеться у конструюваннi реальностi, оскiльке приймаеться як iстинне, тому, воно мае цiннiсть i, водночас, визначае те, що е цiннiстю.

е) Скiльки може бути логiк iснування?

Іншi причини своерiдностi екзистенцiологiя окремого суб’екта в ii обумовленностi станом його свiдомостi, а також змiни ситуацii у свiтi. Будь-який суб’ект володiе до певноi мiри самостiйнiстю, тому встановлюе норми iснування, на пiдставi яких стае можливим виявлення iстинностi або помилковостi певного вчинку та подii.

Добавить мнение

Ваша оценка

Кликните на изображение чтобы обновить код, если он неразборчив

Мнения

Еще нет комментариев о книге Нариси з екзистенціальної аналітики педагогічного дискурсу, и ваше мнение может быть первым и самым ценным! Расскажите о своих впечатлениях, поделитесь мыслями и отзывами. Ваш отзыв поможет другим читателям сделать правильный выбор. Не стесняйтесь делиться своим мнением!

Похожие книги