Образование детей старшего дошкольного возраста в России и за рубежом

Незаслуженно низкие места в рейтинге заняли две значимые позиции: здоровье и физическое развитие ребенка. Родители недооценивают тот факт, что успешность обучения в школе, способность вынести изменившийся режим и нагрузки, в первую очередь будут зависеть от того, насколько ребенок здоров и развит физически. Наименее важными в готовности ребенка к школе родители считают развитие произвольности, самостоятельность, а также развитие познавательных психических процессов. При этом более половины опрошенных на вопрос о трудностях, возникающих при подготовке к обучению, ответили, что основная проблема состоит в том, что их ребенок не хочет учиться.

Исследование показало, что родители уделяют недостаточно внимания таким важным сторонам, как мотивационная готовность, здоровье и физическое развитие; родители считают необходимыми занятия по подготовке к обучению в школе не только в условиях детского сада, но и на специальных занятиях при школах, в группах кратковременного пребывания и т. д.

Обобщая исследования по данной проблематике, нами были выделены принципы образования детей старшего дошкольного возраста.

Ориентировка на самоценность дошкольного детства. В ФГОС ДО говорится о поддержке разнообразия детства; сохранении уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека. Самоценность детства – понимание (рассмотрение) детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть время для подготовки к следующему этапу.

Поэтому важно не форсировать обучение, а уделять внимание детским видам деятельности, и прежде всего, игровой.

2. Деятельностный подход. Особую актуальность приобретает положение А. В. Запорожца об амплификации, то есть обогащении всех видов детской деятельности, которые имеют непреходящее значение для детского развития. Именно в этих видах деятельности формируются важнейшие личностные качества, складываются предпосылки учебных навыков (умение планировать деятельность, удерживать цель, учитывать условия, выполнять правила, радоваться результату).

Реализация образовательных задач должна быть связана с развитием самостоятельной игры как ведущей деятельности в дошкольном возрасте. Образование в дошкольном возрасте предполагает индивидуальный подход к ребенку, предоставление широкого выбора видов деятельности, отсутствия жесткой предметности.

3. Сензитивностъ.