Психогенетика и психофизиология развития дошкольника

Этим объясняется различный уровень достижений учеников в классе одного учителя: более обучаемые, любознательные, смышленые дети легче усваивают новый материал, быстрее справляются с заданиями, а значит и учатся лучше своих сверстников с низким уровнем способностей.

Помимо указанных факторов формирования индивидуальности человека, в развитии детей на ранних этапах онтогенеза играют роль и врожденные факторы развития: эмбриональный и неонатальный опыт, материнский эффект и межпоколенные.

Все сенсорные системы организма еще не родившегося ребенка (за исключением зрения) достаточно активны и готовы к восприятию специфической информации.

Слышание голоса матери является постоянным эмбриональным опытом и закладывает основы для развития познавательной и эмоциональной сфер новорожденного. Существует также предположение, что внутриутробный вестибулярный опыт плода может влиять на формирование функциональной асимметрии у ребенка уже после рождения.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию (https://www.litres.ru/guzeliya-huzeeva/psihogenetika-i-psihofiziologiya-razvitiya-doshkolnika/) на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

notes

Примечания

1

Наследственность – «свойство организма сохранять и передавать какой-либо признак от родителя потомку» [1, с.

17], «эта передача осуществляется с помощью генов» [2, с. 6].

2

Изменчивость – «свойство живых организмов, принадлежащих к одному виду, существовать в различных формах» [3, с. 44] и «приобретать новые признаки, отличные от родительских [1, с. 17].

3

Наследование – «передача генетической информации от одного поколения организмов к другому» [3, с.

44]. «Сущность наследования заключается не в наследовании признака, а в способности генотипа в результате взаимодействия с условиями развития давать определенный фенотип» [2, с. 9].

4

Генотип – «набор всех генов организма» [1, с.18], а также «наследственная конституция организма и совокупность всех наследственных задатков данной клетки или организма» [3, с. 45]. Фенотип – «внешнее проявление генотипа» [1, с.