Инновации в науке и образовании. Сборник научных статей Международной научно-практической конференции

Проблемы развития инновационного потенциала преподавателя вуза в профессиональной деятельности, нужно решать поэтапно:

1 этап. Диагностика и выявление способностей преподавателей к инновациям.

2 этап. Устранение психологических барьеров в инновационной деятельности.

3 этап. Разработка программы подготовки преподавателя вуза к инновационной деятельности.

4 этап. Методологическое и психолого-педагогическое сопровождение преподавателя вуза в инновационной деятельности, что позволит преподавателю вуза осуществлять саморазвитие и находить адекватные способы раскрытия и наращивание своего инновационного потенциала, который может выражаться в выборе индивидуального стиля преподавания, возможности реализации индивидуальных способностей личности и проявления индивидуальности преподавателя в профессиональной деятельности.

Сегодня высшему учебному заведению нужен не просто специалист обучающий конкретному предмету, специалист-функционал, а специалист нового уровня профессиональной компетенции и духовно нравственных качеств: преподаватель-новатор, инноватор, преподаватель обладающий высоким уровнем инновационного потенциала.

Литература

1. Ситникова М. И. Культура самореализации преподавателя вуза в педагогической деятельности: монография / М. И. Ситникова. – Москва; Белгород: Изд-во БелГУ, 2007.-280 с.

2. Цифровой университет: инновационная образовательная среда для студентов, преподавателей, администрации вуза и работодателей.

Инновационная технология как стандарт качества образования в Оманских школах

Аль Сади Асила Сайд Мохаммед

Московский педагогический государственный университет, г. Москва, Оман

Цели образования и его содержание стало более сложным в рамках всеохватывающего развития происходящего в настояшое время в всех аспектов жизни. Образования в Омане предпалагает человеку владеть необходимими принципами и идеями, которые определяют различные подходы к рассмотрению многообразных явлений, влияющих положительно на развитие уровня способностей человека, учитывая изученное к большему числу частных случаев; кто приобрел много различных знаний, умений и навыков, кроме того, привык быстро кжизненым деятельностям и верно соображать, и у кого понятия и чувства получили благородное направление [1].