Как организовать работу с детьми летом

* * *

Воспитатель обращает внимание на то, что у нее и детей разные кисти рук по величине, строение пальцев. Предлагает поиграть, используя песочную поверхность:

– на ровной поверхности чуть влажного песка воспитатель и дети по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной, вдавливая в песок руку и немного задерживая ее;

– скользят ладонями по поверхности песка, выполняя зигзагообразные и круговые движения (как машина, змейка, санки и др.);

– выполняют те же движения, поставив ладонь ребром;

– «проходят» ладонями по проложенным трассам, оставляя на них свои следы;

– создают отпечатками ладоней, кулачков, кистей рук всевозможные причудливые узоры на поверхности песка и пытаются найти сходство полученных узоров с какими-либо объектами окружающего мира (ромашкой, солнышком, капелькой дождя, травинкой, деревом, ежиком и пр.

);

– «проходят» по поверхности песка поочередно каждым пальцем правой и левой руки, после – двумя руками одновременно (сначала только указательными, потом – средними, затем – безымянными, большими и наконец – мизинцами);

– «играют» пальцами на поверхности песка, как на клавиатуре пианино или компьютера.

При этом двигают не только пальцами, но и кистями рук, совершая мягкие движения вверх-вниз. Для сравнения ощущений можно предложить ребенку проделать то же упражнение на поверхности стола;

– группируют пальцы по два, три, четыре, пять, оставляя на песке загадочные следы, фантазируя, чьи они.

В процессе выполнения действий воспитатель рассказывает о своих ощущениях.

Спрашивает об ощущениях детей. Привлекает детское внимание к описанию ощущений играющими, их сравнению.

Данные игры можно проводить часто, привлекая небольшую подгруппу детей.

Отпечатки на песке можно оставлять и подошвами, сравнивая их по форме и размеру.

«Мало – много, пустой – полный» (3–4 года)

Задачи:

– учить сравнивать предметы по количеству, понимать и правильно употреблять слова «много – мало», «пустой – полный»;

– развивать глазомер, осязание, речь;

– формировать интерес к совместным со сверстниками играм.

* * *

Во время игр с песком воспитатель дает детям задание: в одно ведерко насыпать много песка, а в другое – мало; в одно положить много камешков, а в другое – мало или несколько; показать пустое и полное песка ведро; дать задание наполнить три ведра: одно – пустое, второе – наполовину полное, третье – полное песка, затем сделать так, чтобы все три ведра стали пустыми.