Подготовка и проведение краеведческих экспедиций

При этом эффективность педагогического воздействия на личность воспитуемых находится в непосредственной зависимости от глубины их совместного «погружения» в процесс этой игры.

С целью «подобрать ключик» к детскому восприятию, исходили учредители общественной организации, когда выбирали для неё название – «Клуб краеведения». Прежде всего, руководствуясь тем, что детям очень важно, чтобы внешняя форма «действа» соответствовала его содержанию. Тогда они охотно «включаются» в игру и начинают жить в предложенном им ритме и по тем правилам, которые этой игре соответствуют.

Достаточно вспомнить классический пример детского «вживания в образ», представленный в рассказе «Вождь краснокожих», с той лишь разницей, что неформальным лидером в приведённом примере оказался ребёнок.

Существуют и привлекательные образы путешествующих литературных героев, полюбившиеся читателям благодаря успешному преодолению ими самых разнообразных приключений, среди которых можно выделить «Воспитание Пиноккио», «Приключения Алисы в стране чудес» и др.

История географических открытий, представленная такими выдающимися первооткрывателями как С. И. Дежнев (ок.1605-1673), Н. М. Пржевальский (1839-1888), П. П. Семёнов-Тян-Шанский (1827-1914) и др., также может служить источником примеров для подражания – отважных и мужественных первооткрывателей, ставшими известными людьми.

Основанием к тому, чтобы приступить к освоению пустующей до сих пор ниши в сфере дополнительного образования, послужили опросы подростков, проведенные автором проекта дополнительного образования «Лидер» в 1999–2000 г.

г., в 5-9 классах ряда школ города Барнаула, большинство из которых заявило о своём желании отправиться летом в краеведческую познавательную экспедицию. Весьма позитивные результаты были получены и в ходе воспитательной работы с воспитанниками одного из детских домов города Барнаула, где содержательным наполнением служил процесс подготовки и проведения путешествия – сплава по мелководной пригородной речке Лосихе.

Дополнительным аргументом к созданию проекта дополнительного образования «Лидер» как формы и содержательного наполнения воспитательной работы, явилось присуждение общественной организации «Клуб краеведения» в 1998 г. Диплома Всероссийского конкурса «Детство без насилия и жестокости» за разработку метода социальной реабилитации и ресоциализации подростков, прошедших курс лечения от наркотической зависимости, получившей известность как «Методика «Кедр».