«Дни науки» факультета управления, экономики и права КНИТУ. В 3 т. Том 2

Искоренить проблему «серых» заработных плат можно, сделав систему страхования честной.

Специалисты налоговой инспекции ежеквартально проводят анализ средней заработной платы и выявляют списки, которые не обеспечивают прожиточный минимум своим сотрудникам. Далее эти списки используются при составлении планов выездных налоговых проверок. В заключение следует сказать, что неофициальные («теневые») выплаты работающему населению способствуют неполному поступлению налогов в бюджет, ускорению инфляции и торможению роста ВВП.

Список использованной литературы

1. РОСБАЛТ – Информационное агентство, Бизнес загоняют в «тень». [Электронный ресурс]/ 12.09.2010, 15:09. – Режим доступа: http://www.rosbalt.ru/2010/09/12/770842.html

2. Social reality – The journal of sociological observations & reporting, Зарплата "в конверте": неравный брак или брак по расчету? [Электронный ресурс]/ № 6, 2008.

Петров А.В

    ассист. кафедры ИЯПК

    Научный руководитель: Емельянова Т.Ф.

ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ В ПРЕПОДАВАНИИ ЭКОНОМИКИ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ

It has become very important for students to attend courses like "Economics in a foreign language".

This particular course has a dual nature – it combines two separate courses of economics and foreign language. In order to make this combination most effective, teachers require the use of innovative techniques. The most suitable technique for this course is business games. Entertaining and informative, they provide great effectiveness in learning the subject.

Сегодня все более актуальной становится дисциплина «экономика на иностранном языке». Она преподается во многих школах и вузах. Главная и наиболее сложная задача преподавания экономики на иностранном языке – объединить две составляющие ее дисциплины – иностранный язык и экономическую науку.

В настоящее время ведется интенсивный поиск и внедрение новых форм и методов обучения студентов, или инновационных образовательных технологий, целями которых является следующее: добиться от студентов активной обратной связи, то есть сделать обучение интерактивным; повысить интерес студентов к изучаемой дисциплине; приблизить обучение к практике повседневной жизни, разнообразить способы получения студентом новых знаний.

Основная логика инновационного обучения, по мнению B.C. Дудченко, – «от действия к знаниям». Причем знания не привносятся извне, а выращиваются в сознании человека на материале получаемой им информации.