Методология и методика адаптационного обучения химии на дуязычной основе в высшей школе

На нашем сайте вы можете читать онлайн «Методология и методика адаптационного обучения химии на дуязычной основе в высшей школе». Эта электронная книга доступна бесплатно и представляет собой целую полную версию без сокращений. Кроме того, доступна возможность слушать аудиокнигу, скачать её через торрент в формате fb2 или ознакомиться с кратким содержанием. Жанр книги — Знания и навыки, Учебная и научная литература, Монографии. Кроме того, ниже доступно описание произведения, предисловие и отзывы читателей. Регулярные обновления библиотеки и улучшения функционала делают наше сообщество идеальным местом для любителей книг.

0 баллов
0 мнений
2 чтения

Дата выхода

18 марта 2016

Краткое содержание книги Методология и методика адаптационного обучения химии на дуязычной основе в высшей школе, аннотация автора и описание

Прежде чем читать книгу целиком, ознакомьтесь с предисловием, аннотацией, описанием или кратким содержанием к произведению Методология и методика адаптационного обучения химии на дуязычной основе в высшей школе. Предисловие указано в том виде, в котором его написал автор (Н. Ш. Мифтахова) в своем труде. Если нужная информация отсутствует, оставьте комментарий, и мы постараемся найти её для вас. Обратите внимание: Читатели могут делиться своими отзывами и обсуждениями, что поможет вам глубже понять книгу. Не забудьте и вы оставить свое впечатие о книге в комментариях внизу страницы.

Описание книги

Рассмотрены проблемы адаптационного обучения студентов первого курса химической дисциплине в технологическом вузе, связанные со сменой языка обучения при переходе из довузовского учебного заведения в высшую школу. Представлены структура процесса учебно-дидактической адаптации, модель, технология адаптационного обучения химии отечественных и зарубежных студентов на двуязычной основе.

Методология и методика адаптационного обучения химии на дуязычной основе в высшей школе читать онлайн полную книгу - весь текст целиком бесплатно

Перед вами текст книги, разбитый на страницы для удобства чтения. Благодаря системе сохранения последней прочитанной страницы, вы можете бесплатно читать онлайн книгу Методология и методика адаптационного обучения химии на дуязычной основе в высшей школе без необходимости искать место, на котором остановились. А еще, у нас можно настроить шрифт и фон для комфортного чтения. Наслаждайтесь любимыми книгами в любое время и в любом месте.

Текст книги

Шрифт
Размер шрифта
-
+
Межстрочный интервал

Компонент профессиональной направленности в готовности студентов продолжать обучение в выбранном вузе и получить привлекательную для них специальность выражается в уверенности правильного выбора вуза и положительном отношении к профессии, интересе к будущей профессиональной деятельности и тенденции к формированию профессиональной инвариантности.

На основании разработанного критериального аппарата проводится выделение уровней адаптированности первокурсников к учебной деятельности: высокий, средний, низкий.

Согласно уровням адаптированности, оцененным по критериальному аппарату, складывается представление о психологическом состоянии студентов, их учебно-познавательных достижениях, профессиональной направленности, а также появляется возможность прогнозирования их успешности в учебной деятельности на последующих этапах химического образования в вузе.

1.2. Целеобразование при адаптационном обучении дисциплине

На этапе учебно-дидактической адаптации (1 курс) при изучении дисциплины «Общая и неорганическая химия» целью обучения является предметно-ориентированная дидактическая адаптация, сочетающая цели подготовительного, дидактического, профессионально ориентирующего периодов.

Кроме цели обучения, проблема целеобразования в технологии обучения затрагивает цели развития и воспитания студентов. Единство трех целей – обучения, развития и воспитания – обозначено в модели адаптационного обучения химии на двуязычной основе (см. рис. 1).

Помимо обозначенных целей, составляющих целевой компонент технологии обучения (равно как и модели обучения), в познавательную (когнитивную) область входит система (таксономия) учебных целей, обозначенных такими категориями (расположены в алфавитном порядке), как анализ, воспроизведение, запоминание, знание, опознание, оценка, переосмысление, понимание, применение, решение проблем, синтез, творчество, узнавание, усвоение и т.

д. Эти категории имеются в описаниях таксономий Б. Блума, Д. Кратволя, М.В. Кларина, И.Я. Лернера, В.
П. Беспалько и др. Поскольку достигнутая цель указывает на усвоение знаний, то категории целей используются и при описании уровней усвоения знаний, что отражено в прил. 5.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию (https://www.litres.ru/n-miftahova/metodologiya-i-metodika-adaptacionnogo-obucheniya-himii-na-duyazychnoy-osnove-v-vysshey-shkole/) на ЛитРес.

Добавить мнение

Ваша оценка

Кликните на изображение чтобы обновить код, если он неразборчив

Мнения

Еще нет комментариев о книге Методология и методика адаптационного обучения химии на дуязычной основе в высшей школе, и ваше мнение может быть первым и самым ценным! Расскажите о своих впечатлениях, поделитесь мыслями и отзывами. Ваш отзыв поможет другим читателям сделать правильный выбор. Не стесняйтесь делиться своим мнением!

Похожие книги