Речевое развитие и подготовка к обучению грамоте. Содержание ОД. 4 – 5 лет

Овладение речью разносторонний и сложный процесс, включающий в себя много компонентов, именно поэтому речевое развитие необходимо начинать как можно раньше.

Возрастные особенности речевого развития детей пятого года жизни.

Речь детей на пятом году жизни становится богаче и разнообразнее. Свои высказывания ребята выстраивают из 2 – 3 фраз. Преобладают простые распространенные предложения с дополнениями, определениями. Появляются сложносочиненные предложения с союзами а, и. А также сложноподчиненные предложения.

Словарный запас достигает 3000 слов. Это позволяет свободно общаться со взрослыми и детьми, точнее излагать свои мысли.

Ребята могут различать и называть части предметов, понимать и использовать в речи обобщающие понятия. В словаре детей появляются прилагательные, которые они используют для определения свойств и качеств предметов. Чаще используются сложные предлоги, наречия, местоимения. Начинается освоение существительных с суффиксами эмоционально – экспрессивной оценки, сравнительной степени прилагательных, глаголов с приставками.

В этом возрасте во время построения сложных предложений часто допускаются грамматические ошибки при согласовании слов.

На пятом году жизни дети способны определять первый звук в слове, наличие определенного звука в слове, различать на практике мягкие и твердые согласные, гласные и согласные звуки.

У детей улучшается звукопроизношение, однако у многих детей оно не устойчивое. Исчезают пропуски букв и слогов в слове, смягчение согласных.

Появляются звуки [р], [р], [л]. Может наблюдаться замена шипящих звуков на свистящие.

Слуховое восприятие позволяет детям слышать повышение и понижение голоса взрослых, интонацию. Они способны сами подразжать сказочным героям, воспроизводя их интонацию.

Речевое развитие и подготовка к обучению грамоте детей 4 – 5 лет.

В соответствии с ФОП ДО основными направлениями речевого развития у детей 4 – 5 лет являются:

развитие словаря;

звуковая культура речи;

грамматический строй речи;

связная речь;

подготовка детей к обучению грамоте;

интерес к художественной литературе.

Методическое пособие направлено на решение поставленных ФОП ДО задач (Извлечение)

.

Формирование словаря.

Обогащение словаря. Вводить в словарь детей существительные, обозначающие профессии, глаголы, трудовые действия. Продолжать учить детей определять и называть местоположение предмета, время суток, характеризовать состояние и настроение людей.