Речевое развитие и подготовка к обучению грамоте. Содержание ОД. Чтение. 6 – 7 лет

Курица прячет цыплят, когда холодно (куда?) … под крыло.

Упражнение «Звуки в слове».

Разобрать слово «гусь».

Какой звук первый в слове «гусь»? ([Г]).

Какой звук последний? ([С]).

Какой звук находится в середине слова? ([У]).

Чтение.

Предложить детям составить на лэпбуке слова, состоящие из трех букв, где согласные твердые: кот, ток, сон, нос, рот и т.п.

Запишите в тетради любое из слов. Прочитайте его.

Сколько в нем слогов? (Один).

Заключительная часть

О чем мы говорили на занятии? Назовите домашних птиц.

Прощание с детьми.

ОД № 8 «Дикие животные».

Программные задачи

Образовательные: расширять словарный запас детей о диких животных, учить самостоятельно составлять описательные рассказы по картинкам о диких животных, отмечать особенности во внешнем строении животных, образовывать сложные прилагательные, читать открытые слоги с мягкими согласными звуками, называть звуки в слове по порядку, выделать из них гласные и согласные, печатать слоги, закреплять умение использовать в речи обобщающие понятия, отмечать и называть признаки предметов, подбирать слова противоположные по смыслу.

Развивающие: развивать связную речь, внимание, любознательность, фонематический слух, память, мышление.

Воспитательные: воспитывать активность, любовь к природе, диким животным.

Демонстрационный материал

Картинки с изображением диких животных (медведь, лиса, заяц, белка, еж, волк, кабан, бобр, барсук, рысь, лось, олень), лэпбуки по количеству детей (блокноты с зелеными, красными буквами), тетради в крупную клетку (по количеству детей).

Содержание ОД

Вводная часть

Приветствие детей.

Сегодня у нас занятие о диких животных. Но о каких вы узнаете из загадок, которые сами загадаете друг другу.

Основная часть

Игра «Угадай по описанию».

Предложить детям по очереди взять картинку дикого животного. Описать его. Остальные дети угадывают.

Описательные рассказы о диких животных (Размер, чем покрыто тело, цвет, части тела, где живет, чем питается (травоядное или хищник), как называют детенышей).

Педагог обращает внимание на картинки животных.

Как этих животных можно назвать всех вместе? (Дикие животные или звери).

Где они живут? (В лесу, около водоемов, в дикой природе).

Почему их назвали дикими? (Они сами добывают пищу, делают для себя жилища, заботятся о своих детенышах).