Двигательные рассказы

Двигательные рассказы

И. Г. Тулин

Академия Кацудзо Ниши

Майор И. Г. Тулин долгое время занимал должность директора гимнастической школы города Лунд в Швеции. Разумный комплексный подход к воспитанию ребёнка предполагал интенсивное физическое развитие, которое Тулин решил реализовать в форме игры. Обучение должно приносить радость, а развитие физического здоровья стимулирует умственное развитие. Когда дети занимаются спортом, активно используя фантазию, это приносит плоды вдвое и втрое большие, чем просто формальные упражнения.

Методика И. Г. Тулина, разработанная и апробированная им на учениках школы Лунда, оказалась чрезвычайно действенной и нашла признание во многих странах мира – в Швеции, Франции, Советском Союзе и США.

В формате PDF A4 сохранен издательский макет.

И. Г. Тулин

Двигательные рассказы

Сюжетная гимнастика для детей дошкольного и младшего школьного возраста

Данная книга не является учебником по медицине.

Все рекомендации должны быть согласованы с лечащим врачом.

Из предисловия автора[1 - Автор книги майор Тулин – директор гимнастического института в Лунде (Швеция), он круто порвал с шведскими традициями в области гимнастики и является сторонником тех «естественных» методов физического воспитания, которые созданы французской школой во главе с Демени, (Прим. перев.)]

Для правильного и планомерного физического воспитания ребенка необходимо учитывать степень его развития.

Это особенно важно при воспитании детей дошкольного и раннего школьного возраста.

Физическое воспитание должно составлять одно неразрывное целое с общим воспитанием ребенка. Это вызывается, между прочим, и необходимостью что-то противопоставить тому значительному умственному напряжению, которое ребенок получает в школе. То, что мы противопоставляем этому умственному напряжению, должно состоять преимущественно из игр и из таких гимнастических упражнений, которые допускают большую или меньшую свободу действий, не забывая однако и формальных упражнений, главным образом в виду того влияния, которое они оказывают на осанку.

Потребность же в упражнениях, исправляющих осанку ребенка, усиливается с каждым годом, чем старше становится ребенок, и вызывается как более продолжительным, так и более неправильным сидением ребенка за партой в старших классах.