Педагогическая концепция цифрового профессионального образования и обучения

В числе таких результатов можно обозначить:

– полноценную персонализацию образовательного процесса, основанную на построении индивидуальных образовательных траекторий и непрерывном персонализованном мониторинге учебных достижений обучающихся, их личностного и профессионального развития;

– расширение возможностей для использования различных индивидуальных и командных форм организации учебной деятельности;

– вовлечение каждого обучающегося в активную деятельность на протяжении всего занятия, повышение темпа учебной деятельности, обеспечение рационального использования времени учебных занятий;

– поддержание устойчивой учебной мотивации у различных групп обучающихся на всех этапах образовательного процесса, в том числе за счет создания повторяющихся ситуаций успеха в обучении;

– обеспечение полного усвоения заданных образовательных результатов – личностных качеств, профессиональных знаний, умений, компетенций, необходимых для получения профессиональной квалификации;

– автоматизацию и ускорение процесса формирования необходимых профессиональных навыков;

– формирование профессиональных навыков, умений, компетенций при работе с опасными, удаленными, дорогостоящими, невидимыми объектами;

– формирование и развитие устойчивого интереса к избранному виду профессиональной деятельности;

– обеспечение проектного характера учебной деятельности, интеграцию теоретического и практического обучения;

– обеспечение одновременности разных видов деятельности обучающихся класса;

– создание новых и расширение существующих возможностей для педагогически результативной социализации, профессионального образования и обучения лиц с ОВЗ;

– обеспечение оперативной обратной связи с учеником, быстрого и объективного оценивания учебных результатов непосредственно в ходе выполнения учебных заданий;

– фиксацию и мониторинг образовательных результатов на основе технологий накопительного оценивания (рейтинг, портфолио);

– существенное сокращение сроков разработки, развертывания и освоения профессиональных образовательных программ, что является центральным требованием современных работодателей;

– обеспечение доступности образовательных программ для лиц, проживающих в удаленных и труднодоступных территориях;

– освобождение педагога от рутинных операций, общую экономию рабочего времени педагога;

– повышение информационной открытости и прозрачности системы образования, развитие механизмов обратной связи для всех внешних партнеров ПОО, обеспечение