Педагогическая концепция цифрового профессионального образования и обучения

Назначение концепции определяется возможностью ее использования как основы для:

– определения приоритетных направлений научных исследований в сфере цифрового профессионального образования и обучения;

– разработки концептуальных, стратегических и программных документов, определяющих задачи, организацию и содержание процесса цифровизации профессионального образования на региональном и локальном уровнях, в профессионально-образовательных сетях и кластерах;

– разработки программ повышения квалификации, адресованных педагогическим и административным работникам профессионального образования и обучения;

– подготовки методических рекомендаций по осуществлению процесса цифровизации и организации образовательного процесса в цифровой среде для педагогов и руководителей профессиональных образовательных организаций;

– формирования критериев, механизмов и инструментов экспертизы качества образовательных программ, технологий продуктов и средств, а также образовательного процесса в условиях цифровизации образования.

Целевые группы пользователей концепции:

– руководящие работники федерального и регионального уровней в сфере профессионального образования и обучения;

– научные работники и методисты;

– педагоги профессионального образования и обучения;

– сотрудники корпоративных учебных центров, техшопов, фаблабов и т. д;

– разработчики и провайдеры цифровых образовательных средств и продуктов.

Горизонт прогнозирования, положенный в основу концепции, составляет пять лет.

1. Факторы становления и развития цифрового образовательного процесса

Факторами, порождающими потребность в построении цифрового образовательного процесса профессионального образования и обучения, выступают три тенденции, характеризующие становление цифрового общества:

– цифровая экономика* и порождаемые ею новые требования к кадрам;

– новые цифровые технологии*, формирующие цифровую среду* и развивающиеся в ней;

– цифровое поколение* (новое поколение обучающихся, имеющее особые социально-психологические характеристики).

1. Цифровая экономика*[7 - Используя термин «цифровая экономика», нужно также понимать его условность. Речь идет об экономике, все отрасли которой функционируют и развиваются на основе активного использования цифровых технологий.] выступает для профессионального образования и обучения основным источником образовательного целеполагания.