Психология детей от трех лет до школы в вопросах и ответах

Игра «Моряки» способствует воспитанию коллективизма, умения согласованно действовать и при необходимости подчиняться. Воспитатель напомнил Климу, что в игре самый главный – капитан и все должны ему подчиняться. Действия педагога были направлены на формирование правильных ролевых отношений, развивающих общение детей.

1.10

Ситуация. Дети играли в «Магазин». Около продавца выстроилась очередь.

Интересно было наблюдать за поведением детей в очереди. Таня захотела стать старушкой. Она надела платок, взяла палочку в руку, сгорбилась и сказала: «Я – бабушка».

Витя, не хотевший никого пропускать, спросил: «Старенькая, да?» «Конечно, бабушки всегда старенькие», – ответила Таня. «Ну, тогда становись впереди меня. Бабушек надо пропускать, я знаю», – рассудительно заметил Витя. Воспитатель похвалил мальчика: «Молодец, Витя, хорошо поступил».

Какие качества личности воспитываются у детей в приведенном примере? Проанализируйте действия воспитателя.

Решение. У детей воспитываются чуткость, предупредительность, уважение к старшим.

Педагог косвенно (похвалой) повлиял на игру, вызывая желание поступать правильно.

1.11

Ситуация. Детскую игру хорошо дополняет сказка. Она вводит ребенка в мир еще не реализованных человеческих возможностей и замыслов, расширяет сферу познания «необыденного», помогая ребенку осваивать творческий опыт человечества. Под влиянием сказки складывается детская картина мира – специфическая система взглядов на сущностные принципы строения и развития вещей и явлений.

Как взрослый может вводить сказку в контекст детской жизни?

Решение. Есть несколько способов:

? через содействие и сопереживание героям и событиям литературного произведения (приобщение к сказочно-эмоциональной культуре народа)[1 - См.: Стрелкова Л.П. Уроки сказки. М., 1990.];

? через создание сказочного образа, когда его преобразование происходит на базе различных образных воплощений (сказка, рисунок, танец, самостоятельное сочинительство и др.)[2 - См.

: Стрелкова Л.П. Эмоциональный букварь от Ах до Ай-яй-Яй. Обучение эмоциональной культуре дошкольников и младших школьников. М., 1995.];

? на основе игрового опыта, способствующего развитию творческой деятельности (но не наоборот). Лучше, если игра режиссерская, поскольку в ней ребенок занимает позицию разработчика сюжета, постановщика и исполнителя ролей.

1.12

Вопрос. Как изменяется сюжетно-ролевая игра на протяжении дошкольного детства?

Ответ.