Школьное образование в цифровой действительности

В частности, технологии помогают устранить физические барьеры на пути обучения, такие как географическая близость и финансовые затраты, а также облегчают открытое распределенное и многоплановое разноспособное обучение.

Кроме того, растущая распространенность баз данных может быть использована для повышения производительности и качества образования, а также для изменения организации и методов обучения, что позволяет сосредоточиться на деятельных умениях и компетенциях, а не на бесцельном хранении знаний.

Однако, чтобы по-настоящему понять будущее технологий в образовании и дать какие-либо рекомендации относительно использования технологий, мы должны прийти к пониманию основных вопросов, основных проблем, касающихся применения технологий.

Прежде всего, основные проблемы в области технологии можно разделить на три основные области:

1)      интеграция современных информационно-мобильных технологий в существующие теории (формы и методы) обучения;

2)      оценка эффективности применяемых информационных технологий в условиях открытого и распределенного образования без границ;

3)      разработка рекомендаций успешной интеграции технологий в различные области обучающего контента и в учебно-организационную работу.

Также необходимо сказать, если технологии не могут быть поддержаны существующими теориями обучения (подходами к выстраиванию образовательной деятельности), то такие технологии создают дополнительные трудности для образовательного процесса и в конечном итоге будут излишне дорогостоящими с точки зрения времени введения и материально-технической, финансовой поддержки.

Актуальные и активно принятые теории обучения имеют множество наработанных (исследовательских и проектных, экспериментальных и практических) принципов, исследующих их предрасположенность к научению и организационно-образовательные процессы.

Поэтому для обоснованности введения и использования технологий в школьной деятельности важно, чтобы они были соотнесены и согласованы с существующими подходами (методологиями) обучения и обеспечивали коррекцию учебной (воспитательной) работы в соответствии с современными вызовами и социально-личностными запросами.

С практической точки зрения от теории обучения важно получить знания о том, как учащиеся учатся и что для этого задействуется, как работают методы в разных образовательных условиях и что включают в себя эффективные подходы к научению.