Мотивация одаренных подростков: исследование и развитие

Результаты исследования были представлены на международной конференции с элементами научной школы «Психолого-педагогические проблемы одаренности: теория и практика» (Москва, 2009 г.). По теме исследования опубликовано 13 научных статей.

База проведения исследования. Исследование осуществлялось на базе краевой экспериментальной площадки «Культуротворческая модель школы М.П. Щетинина» (Гимназия №1 г. Хабаровска). Объем выборки – 105 подростков. Экспериментальную группу составили учащиеся культуротворческих классов (53 учащихся), которые участвовали в развивающей программе.

Контрольная группа – подростки, обучающиеся в культуротворческих классах (52 учащихся), не участвовавшие в развивающей программе. Возраст испытуемых – 10–13 лет.

На первом (подготовительном) этапе работы (2004-2008 гг.) осуществлялся анализ научной литературы, формировался научный аппарат исследования, определялись методы сбора эмпирических данных, разрабатывалась схема исследования. На втором (констатирующем) этапе исследования (2008-2010 гг.

) проводился сбор, обработка, количественный и качественный анализ эмпирических данных. На третьем (формирующем) этапе (2009-2012 гг.) была апробирована программа развития мотивационной сферы подростков. На четвертом (заключительном) этапе (2012-2013 гг.) проводился контрольный сбор данных после развивающего эксперимента, обобщались результаты исследования.

Достоверность результатов исследования обеспечивалась применением комплекса диагностических методов, отвечающих целям и задачам исследования, соблюдением требований, предъявляемых к надежности и валидности психологических методик, использованием математико-статистических процедур обработки данных.

Структура и объем работы. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка (167 наименований) и приложения. Общий объем работы – 158 страниц. В тексте диссертации имеются 11 таблиц, 8 рисунков.

Глава 1. Теоретические основы развития одаренности в отечественной и зарубежной психологии

1.

1. Характеристика основных подходов к проблеме одаренности

Теоретические и практические труды отечественных и зарубежных психологов образуют основу для разработки теории одаренности, методов ее диагностики и развития.

В современной психологии исследователями активно изучаются особенности развития и обучения одаренных детей (В.С. Юркевич, Е.И. Щебланова, Н.Б. Шумакова, Е.С. Белова, А.И. Савенков), исследуются структура и типы одаренности (Н.С. Лейтес, Е.И.