Психологическое консультирование. Часть 1. Работа с родителями и супругами

Психологическое консультирование. Часть 1. Работа с родителями и супругами

Светлана Георгиевна Шуман

Монография состоит из трех разделов. Поделена на две части. В данной книге представлена первая часть, в которой излагаются методологические и теоретические основы проблемы личности и её развития. В этой же части излагаются теоретические основы управления развитием личности. Также представлен опыт работы с родителями детей, начиная с раннего возраста. Показан процесс формирования личности конфликтующих супругов в условиях психологического консультирования.

Книга будет полезна практикующим психологам, студентам психологических факультетов, родителям, другим воспитателям, супругам, которые хотят научиться быть счастливыми в браке.

Введение

Мы занимаемся практической психологией давно – с тех пор, как, под руководством В. П. Шумана в г. Комсомольске–на-Амуре, в 1976 году, была создана, первая на то время в СССР, городская медико–психолого–педагогическая служба. В то время возникновение такой службы было определено необходимостью оказывать помощь родителям и другим воспитателям в выявлении и устранении причин отклоняющегося поведения детей разных возрастов.

Когда мы начинали, не было методик, которые позволили бы изучать человека, не было опыта работы (ни у нас, ни у кого – либо в стране). Самое главное – не было теории личности, опираясь на которую можно было бы понять и объяснить поведение человека.

Все упиралось, именно, в отсутствие теории личности, так как, когда мы говорим о психодиагностике, которая предваряет консультирование, то должны знать, ЧТО ИМЕННО надо ДИАГНОСТИРОВАТЬ, чтобы понять, что из себя человек представляет сейчас, что от него можно ожидать в будущем.

И, когда мы не знаем, кто он – «человек», и что такое «личность», и, по сути дела, не знаем, что именно надо диагностировать, то ожидать успеха в работе не приходится.

Кроме того, ведь, когда человек обращается к психологу за помощью, он ожидает изменений, которые должны после этого произойти в нем самом, в его жизни, во внешних обстоятельствах, в других людях.

А это, в свою очередь, предполагает понимание механизмов развития человека. Только поняв, КАК человек развивается, можно найти способы управления процессом его изменения.

По ходу практической деятельности, мы нарабатывали теорию личности и её формирования, привлекая для этого информацию, почерпнутую из разных отраслей науки – педагогики, психологии, философии, социологии, физиологии, психиатрии.