Остров святого Михаила

Лидерам среди студентов по окончанию учебного года и летней сессии я предлагал отправиться со мной на археологические раскопки. Мало того, что это было интересно, круто и позволяло на месяц сбежать от родителей, так по договоренности с деканом две недели командировки, иногда и в южные регионы, засчитывались в качестве практики.

Осенью 2014 ко мне пришёл новый третий курс Шёл третий день лекционной недели. Первая пара. Как всегда на лекционной неделе половина потока отсутствовала. Я рассказывал принципы свой работы, начисления баллов. Что ждёт в новом учебном году.

Услышав, что кто-то шушукается я обратил внимание на третий ряд. В его центре о чём-то болтали 3 студентки. Две были особо ничем не примечательные рыжеватые студентки в очках, а между ними сидела студентка, которая сразу обращала на себя внимание. Гордая осанка, стройная, а скорее тощая фигура (казалось что она ничего не ест) – сильно выступали кости ключицы, впавшие скулы, тонкие и длинные пальцы, высокий рост. Однако, это ее совсем не портило. Длинные черные волосы до пояса. Я повысил голос, чтобы обратить внимание на свой рассказ. Они подняли головы. И наши глаза встретились. Ее бездонные карие глаза. Мне пришлось приложить усилия, чтобы продолжить свой монолог и никто ничего не заметил. Но я задержался в ее глазах больше положенного и до конца пары у меня перед глазами застыла ее улыбка, ее лицо.

Рассказывая очередную историю про наш край, я гнал от себя не приличные мысли. Я преподаватель, она студентка. Между нами не может быть ничего. Но её бездонные карие глаза…

Глава 4. Учебный год

Дневник Глеба Зернова. Запись 12. 12. 2014

С началом сезона мне было приятно замечать, что лекционная неделя прошла недаром. Студенты активно включились в учебный процесс. Видимо все услышали критерии допуска к зачёту и экзамену, и другие моменты из моей методики. Но одна девушка особенно старалась. Она отвечала каждую пару и во время ответа смотрела не в аудиторию, а на него. И как смотрела. Несколько раз приходилось делать замечание, что она должна рассказывать для группы, а не для меня. Это повторялось от пары к паре. Если бы моя методика предполагала автомат, уже к ноябрю она бы его получила. Причем и за зачёт и за экзамен авансом. Но автоматов не было.

Начинался декабрь, Я объявил что вся группа, на удивление, получила допуск к зачёту. А 10 лидеров и полуавтомат, что предполагало ответ лишь на 1 вопрос из билета на выбор.