Уголовная ответственность за преступления против несовершеннолетних. Учебное пособие

20 «Преступления против интересов семьи и ребенка», большинство статей которой по своему содержанию аналогичны статьям гл. 20 УК РФ. Вместе с тем в гл. 20 названного кодекса включена статья 171 «Неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанности по обеспечению безопасности жизни ребенка или охраны его здоровья» и ст. 172 «Злоупотребление правами опекуна или попечителя», аналогов которым в УК РФ не имеется.

Сущность преступлений против личности несовершеннолетних и, соответственно, основания для относительного обособления уголовно-правовых норм об этих преступлениях определяются видовым объектом этих преступлений, которым является самостоятельная группа общественных отношений, связанных с развитием личности ребенка, подростка; развитием всесторонним и гармоничным, которое в специальном законе характеризуется при помощи пяти прилагательных: физическое, интеллектуальное, психическое, духовное и моральное 

.

Физическое развитие в данном контексте означает процесс полного, завершенного становления и укрепления всех внешних и внутренних частей и органов тела растущего человека и выполняемых ими функций.

Интеллектуальное развитие личности означает непрерывный прогресс в познавательной и мыслительной деятельности человека, наращивание его способностей воспринимать полученное с помощью органов чувств, запоминать, анализировать, синтезировать, строить умозаключения и т. п.

Психическое развитие означает поступательный процесс укрепления психического здоровья человека, выработки устойчивости психики к внешнему воздействию, адекватности его восприятия.

Духовное развитие личности означает последовательное обогащение человека знаниями о возвышенном и прекрасном, его мировоззренческое эстетическое воспитание и приобщение к миру науки, художественной литературы, музыки и искусства.

Моральное развитие означает воспитание в духе верности принципам и нормам общечеловеческой нравственности, основанной на непреходящих представлениях человеческой цивилизации о добре и зле, чести и достоинстве, справедливости и правде, должном и недопустимом в поведении.

Вышеперечисленные пять направлений развития в их совокупности принято называть всесторонним, гармоничным, формирующим личность, определяющим ее общественную ценность развитием.