Ваш первоклассник. Все, что нужно знать родителям о подготовке и адаптации к школе

Новое знание становится все более интересным уже само по себе, а не как «побочный эффект» игры. Познавательный интерес проявляется не обязательно в связи со школой. Вместо привычного «поиграй со мной» родители начинают все чаще слышать «научи меня» или «а я тоже так хочу уметь». Делать салат или варить суп, выпиливать что-то или забивать гвозди, петь или танцевать и многое другое. Но это уже чистый познавательный интерес, выражающийся во фразе «Я хочу уметь».

Собственно, к этому приводит развитие самое игровой деятельности.

С одной стороны, основной интерес в игре для старшего дошкольника – это уже не сам ее процесс, а результат, выигрыш. С другой, в играх по правилам, преобладающих у старших дошкольников, выигрывает тот, кто лучше освоил игру. Получается, что для того, чтобы, скажем, выиграть в шахматы, надо много тренироваться, изучать разные тактики. А для того, чтобы выиграть при игре «в города», полезно поизучать карту или глобус. Так дети постепенно обретают вкус к получению новых знаний, открытиям.

Собственное внутреннее ощущение изменений у ребенка приводит к тому, что появляется желание изменить что-то и вовне, привнести в жизнь больше «взрослости». Кроме подражания взрослым это проявляется в том, что у многих детей появляется желание пойти в школу. Поскольку именно школа воспринимается как некий новый этап, на который нужно перейти, чтобы стать более взрослым. Само по себе это желание еще не означает готовности ребенка к школьному обучению (о ней мы поговорим подробно в следующей главе).

В целом, за время перехода на новый возрастной этап ребенок становится более самостоятельным. Если простора для собственных решений и дел недостаточно, в 6—7 лет ребенок становится очень упрямым, капризным, требовательным по мелочам. Школьное обучение станет таким серьезным и глобальным Делом для ребенка. Но если в школу ребенок еще не пошел, а потребность уже возникла, важно помочь ему найти возможности для ее удовлетворения. Кто-то из детей начинает с удовольствием заниматься в кружке или секции, кто-то придумывать задачки для младшего брата или сестры, кто-то рад закрепленной за ним обязанности в работе по дому и так далее.

Младший школьник: какой он?

К чему же в итоге приводят все эти изменения, когда кризисные проявления поутихнут, и развитие пойдет своим чередом? Для чего и ради чего они происходили?

Заглянем в будущее. Какой он, младший школьник? Каким станет ваш ребенок совсем-совсем скоро.