Экспертиза и мониторинг образовательных условий в современной школе (сборник)

Технология системной экспертизы школы представляет собой анализ данных о согласованности между ее образовательной, организационной и социальной подсистемами, а также анализ соответствия каждой из этих подсистем заявленной миссии школы.Выделяются следующие содержательные блоки системной экспертизы школьной организации:

•анализ представлений директора и его заместителей о состоянии школы, а также об ее миссии и перспективах развития;

•определение реально сложившейся в школе управленческо-педагогической модели;

•анализ развивающего потенциала содержания образовательной программы школы;

•экспертиза образовательной среды школы на различных уровнях (микросреда, локальная среда, взаимоотношения с макросредой) на основе анализа восприятия школьной среды различными субъектами образовательного процесса (руководителями, педагогами, учащимися и родителями);

•определение характера организационной культуры педагогического коллектива;

•психологическая диагностика субъективного отношения к школе различных категорий субъектов образовательного процесса;

•оценка взаимной толерантности субъектов образовательного процесса.

Результатом обработки экспертно-диагностических данных является моделирование основных элементов школьных подсистем:

•организационной подсистемы – построение модели организационной структуры школы;

•образовательной подсистемы – построение моделей школьной среды, образовательного плана и образовательного процесса;

•социальной подсистемы – построение моделей организационной культуры, взаимной толерантности и отношения к школе всех категорий субъектов образовательного процесса.

Сопоставительный анализ моделей позволяет выявлять точки рассогласований:

во-первых, между стратегическими целями развития школы (в соответствии с миссией) и тенденциями развития каждой из школьных подсистем;

во-вторых, между организационной, образовательной и социальной подсистемами;

в-третьих, между различными элементами внутри каждой из подсистем.

Программа развития школьной организации разрабатывается на основе проектирования целесообразных управленческо-организационных, психолого-педагогических и психолого-социальных изменений, необходимых для преодоления выявленных рассогласований.