Познаем окружающий мир играя. Сюжетно-дидактические игры для дошкольников

В пособии представлены теоретическое основы сюжетно-дидактических игр в экологическом воспитании и игры-занятия, разработанные автором пособия, воспитателями и студентами факультета дошкольной педагогики и психологии, выполнявшими выпускные квалификационные работы на базе ДОУ № 333. В разработке и апробации сюжетно-дидактических игр принимали участие студенты факультета дошкольной педагогики и психологии: Н. Горбунова, Т. Калиныч, А. Пермякова, О. Чабан; воспитатели ДОУ № 333: Н.Н. Беляева, В.Г. Данченко, Е.

Ознакомление с данным пособием позволит:

– изучить взгляды разных исследователей на роль дидактических игр в педагогическом процессе;

– познакомиться с представленными экологическими сюжетно-дидактическими играми, проанализировать их, самостоятельно разработать и апробировать игры на их основе;

– составить собственное мнение об их эффективности для формирования экологической грамотности детей дошкольного возраста.

По мнению автора программы и педагогов, принимавших участие в ее апробировании, экологическое воспитание неразрывно связано с воспитанием любви к малой родине. Главная идея программы – преподавание начал экологической культуры на основе ознакомления детей с родным краем.

Региональный компонент в программе представлен первоначальными сведениями об особенностях растительного и животного мира российских лесов, об истории и достопримечательностях родного города, что каждый воспитатель может добавить самостоятельно, учитывая особенности своей местности.

Практическая часть представлена сценариями дидактических игр для детей разных возрастных групп (от 4 до 7 лет). Материал дается в системе: игры связаны тематически и новые сведения основаны на том, что ребенок уже знает. Представленные в играх ситуации связаны с повседневной жизнью дошкольников, что делает игру понятной и полезной.

Надеемся, что представленные материалы помогут в разработке вариативной части образовательной программы дошкольной организации в соответствии с ФГОС ДО.

Теоретические основы игрового метода

Особенности и задачи дидактической игры

Дидактическим играм посвящено немало исследований. Идея использования игры в процессе обучения всегда привлекала педагогов. Еще К.Д. Ушинский отмечал, что ребенок легче усваивает новый материал играя, и советовал делать занятия более занимательными.