Большие заботы маленького школьника

• Огорчительная или равнодушная тройка. Если тройка неожиданна – родители взволнованны, их отношение к отметке явно негативное. Если тройка – обычное дело, реакция родителей – равнодушие. Родители избегают говорить о школьных неуспехах ребенка с окружающими. Обещаний и наград за учение не дают. Сам ребенок на равнодушие отвечает тем же. Картина меняется, если ученик перешагнул через барьер «отстающих» и вышел в «средние». Тогда радость родителей перемежается с опасением, как бы двойки не вернулись обратно.

• Угнетающая двойка. Возмущение родителей, напряженность и скандалы в семье, конфликты с учителями. Полное лишение прав, установление жесткого наблюдения и усиление требований. Угнетенное положение ученика в классе. Сужение сферы общения с одноклассниками. Насмешки товарищей, осуждение. Ответные дерзость и озлобление. Конфликты в семье, борьба за восстановление отобранных прав. Нарастание чувства разочарования.

• Уничтожающая единица. Применяется в исключительных случаях, когда незнание и дерзость ученика провоцируют раздражение педагога.

Единица скорее выражает крайне натянутые отношения между ними, нежели объективную оценку уровня знаний учащегося.

В отличие от взрослых, которые с помощью отметки оценивают результаты обучения, то есть знания, умения и навыки, полученные в школе, ребенок отождествляет оценку, поставленную учителем, с самим собой, со своими личностными качествами и характеристиками.

Имея постоянно повышенные оценки, похвалы и награды, ребенок полностью уверен, что он самый умный, хороший и лучше всех остальных.

А дети, не успевающие в школе, могут начать чувствовать себя неполноценными по сравнению со сверстниками, и это чувство может остаться у них на всю жизнь, особенно обостряясь в ситуациях оценивания. У школьника, постоянно получающего низкие отметки, формируется соответствующее мнение о самом себе («Я плохой, глупый, бездарный, потому что меня таким считает учитель, а значит, и все окружающие»), так как авторитет учителя на данном этапе является доминирующим.

Самоуважение ребенка в этом возрасте в значительной степени связано с уверенностью в своей школьной успеваемости. Дети, которые хорошо учатся в школе, имеют более высокую самооценку, чем неуспевающие ученики. Если же ребенок принадлежит к социальной среде, где образованию не придается большого значения, его самоуважение может быть вообще не связано с достижениями в учебе.