Современный урок. Мировая художественная культура

В результате адекватной реализации программы курса МХК создаются эффективные условия для достижения следующих результатов:

• формируется общекультурная компетентность ученика, его умения:

– определять собственные интересы в области культуры, предпочтительные виды творческой деятельности;

– определять и формулировать свое отношение к событиям и людям;

– определять свои жизненные приоритеты, формулировать их и выстраивать иерархию ценностей на основе освоения ценностей культуры;

– совершать самостоятельный выбор стратегий поведения в нестандартных жизненных ситуациях и нести ответственность за него (на основе соотнесения своего поведения с архетипическими моделями);

– рассматривать жизненные явления и ситуации не только в рамках научного мировоззрения, но и с точки зрения инонаучных систем (искусства, религии);

– осуществлять рефлексию процессов внутреннего развития, связанных с освоением культурного наследия человечества;

– определять свое место среди различных этнонациональных, религиозных, культурных групп;

– ориентироваться в пространстве мировой художественной культуры, взаимодействовать с различными объектами культурного наследия;

– воспринимать и понимать языки различных видов искусства (быть читателем, зрителем, слушателем);

– создавать собственные тексты культуры, реализуя личные эмоциональные, духовные и познавательные потребности;

– ориентироваться в городском и музейном пространстве (знакомом и незнакомом);

• формируется коммуникативная компетентность ученика, его умения:

– формулировать и аргументированно излагать свое мнение (в том числе об объектах культурного наследия);

– вербализовать свои ощущения, чувства, эмоции;

– вступать во взаимодействие с представителями различных общественных, национальных, религиозных групп;

– конструктивно участвовать в дискуссии с теми, кто придерживается иных взглядов;

• формируется информационная компетентность ученика, его умения:

– обоснованно выбирать информационные источники в зависимости от специфики необходимой информации;

– работать с различными источниками информации (визуальными, вербальными, аудиальными, тактильными) с учетом их специфики;

– обобщать информацию, полученную с помощью различных источников информации и органов чувств;

– использовать богатый образовательный потенциал компьютерных программ, технологий, инструментов;

• формируется социальная компетентность ученика, его умения:

– планировать различные