Формирование и развитие личностных и метапредметных результатов образования учащихся

Атмосфера праздника позволяет юным музыкантам почувствовать себя частью большой семьи ШХЭП «Весняночка», в игровой форме показать знания, полученные на занятиях, оценить творчество старших товарищей, повысить мотивацию продолжать занятия в ШХЭП. Родители могут увидеть перспективу развития своих детей.

Название приема: «Узнай танец»

Прием реализован на занятии Бересневой Н. Н. (Хореографический ансамбль «Летеница»)

Цель использования приема: создать условия для формирования сопричастности к прошлому, настоящему и будущему страны и края; показать связь истории и современности.

Описание приема:

Педагог: Ребята, мы с вами знакомились, разучивали русские народные танцы. Сегодня я принесла эти же музыкальные композиции, но в современной аранжировке. Ваша задача послушать, если есть желание – танцевать и самое главное – узнать и назвать эти танцы.

2.3 Способность к саморазвитию личностному и профессиональному самоопределению

Включает ценности: развитие, творчество, искусство, наука, труд.

Ценность «развитие» обусловлена изменениями, связанными

с переходом от одного качества к другому более новому, совершенному, ценному.

Ценность «творчество» объединяет понятия духовность, уникальность, неопределенность и созидание.

Ценность «искусство» связано с красотой, гармонией, духовным миром человека, нравственным выбором, смыслом жизни, эстетическим и этическим развитием.

Ценность «наука» – знания, стремление к истине, научная картина мира.

Ценность «труд» включает уважение к труду, целеустремлённость и настойчивость.

Формирование данных ценностей реализуется через:

Каждой возрастной ступени свойственны свои задачи в формировании способности к саморазвитию и самоопределению:

Дошкольники (4—6 лет)

– Создавать условия для становления самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

– Формировать позитивные установки к различным видам труда и творчества.

– Создавать условия для развития интересов, любознательности и познавательной мотивации.

1—4 класс (от 7—8 лет до 10—11 лет)

– Создавать условия для формирования уважительного отношения и интереса к художественной культуре.

– Формировать восприимчивость к разным видам искусства.

– Создавать условия для формирования стремления к самовыражению в художественной деятельности.

– Создавать условия для формирования ответственного потребления и бережного отношения к результатам труда.