Монтессори с первых дней. Полное руководство по воспитанию с любовью, уважением и пониманием

СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

• взаимодействие с другими людьми – братьями и сестрами, другими детьми и взрослыми;

• наблюдает ли за другими;

• как просит помощи;

• инициирует ли взаимодействие;

• как другие реагируют на эти попытки;

• как реагирует на незнакомых людей.

ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

• когда младенец плачет, улыбается и смеется;

• от чего лучше всего успокаивается или как успокаивает себя;

• как реагирует на незнакомцев;

• как переносит моменты разлуки;

• как справляется, когда что-то идет не так, как хотелось.

КОРМЛЕНИЕ

• грудью или из бутылочки, как долго ест;

• чем питается и в каких количествах;

• какой установлен (или устанавливается) режим кормления;

• кто кормит младенца;

• каким образом прекращает есть;

• пассивный или активный – разрешает себя кормить или ест самостоятельно;

• подбадриваем, приучаем ли к активному питанию;

• если вводится твердая пища, какую еду даем и как часто;

• реакция взрослых на попытки кормления, попытки коммуникации, позы.

СОН

• режим сна-бодрствования;

• во сколько ложится спать;

• как засыпает;

• качество сна;

• позы во время сна;

• как переходит к бодрствованию, как себя ведет при пробуждении.

НЕЗАВИСИМОСТЬ

• симбиотические отношения с матерью и другими членами семьи;

• что способствует или препятствует росту независимости ребенка.

ОДЕЖДА

• помогает ли одежда двигаться или стесняет движения и ограничивает свободу;

• пытается ли ребенок надевать или снимать с себя одежду;

• выражает ли какие-либо предпочтения в одежде.

САМОНАБЛЮДЕНИЕ

• записываем общение – что говорим и как взаимодействуем с ребенком;

• к каким выводам мы приходим, наблюдая за ним;

• как реагируем, если малыш не ест или не спит;

• что говорим, когда ребенок делает что-то, что нам нравится или не нравится.

Наблюдение ведет к более глубокому пониманию и к увеличению искренней привязанности к малютке, а также учит уважать его способности.

• При активном наблюдении лучше стараться вести себя как можно тише и незаметнее, тогда наше присутствие не будет влиять на действия ребенка.

• Если младенец на чем-то сосредоточен, пусть даже просто рассматривает свои руки или играет с собственными ногами, важно не прерывать процесс.