Пойми меня, мама. Главные проблемы воспитания малышей

? Помогайте переключать внимание, подходите, добивайтесь контакта, берите за руку или обнимайте.

? Убедитесь, что ребенок готов отвлечься от своего занятия, попросите его сделать это. Только затем говорите то, что хотите сказать, и просите ребенка повторить, чтобы убедиться, понял ли он вас. Если ребенок молчит, можно повторить несколько раз.

? Не ждите подчинения и послушания – ребенок не обязан беспрекословно подчиняться. У него есть право на свое мнение и желания, даже если это не соответствует тому, чего хотите вы.

При этом вы не обязаны потакать всем его желаниям и, конечно, в каких-то случаях можете ему отказывать. Просто не запрещайте ребенку хотеть то, что он хочет, и чувствовать то, что он чувствует.

? После трех лет, когда у ребенка появляется естественная мотивация, не забывайте о положительном подкреплении. Ребенку важно быть хорошим. Как раз в это время старайтесь не ругать его за то, что он делает плохо, а поощрять вниманием то, что он делает хорошо.

Этот прием работает изумительно.

? Помните: ответственность всегда лежит на взрослом. Ребенок еще не может себя контролировать. Помогайте ему выполнять ваши просьбы. Если он льет воду на диван, забирайте у него бутылку, как только он попил. Не ждите послушания на основании слов.

? Не пытайтесь привить то, что ребенок не может делать по возрасту. Например, уборку игрушек (см. подробнее в главе 17). Можно терроризировать малыша и страдать от того, что он не слышит.

А можно узнать и понять, почему так происходит. Хотя мы не говорим, что не надо приучать ребенка к уборке.

Глава 2

Истерики. Эмоциональная неустойчивость

МАМЫ ГОВОРЯТ:

? «Ребенок упрямится, когда ему что-то запрещают».

? «Ребенок Кричит, если у него что-то не получается».

? «Ребенок плачет, если не получает желаемого».

? «Ребенок плачет при любой сложности, очень бурно на все реагирует».

? «Он что, нормально не может сказать?»

Мы рассмотрим такую проблему, как очень бурная реакция ребенка на ситуации, в которых, как нам кажется, он мог бы реагировать иначе – гораздо спокойнее.

Это следующие ситуации:

? ему чего-то очень хочется;

? наоборот, ему очень не хочется что-то делать;

? ему что-то запрещают;

? его просят что-то сделать;

? у него что-то не получается;

? наоборот, что-то получается.

В ответ на все это мы слышим крики, плач, визг.