Тайны вселенной ребёнка. Воспитание и обучение, соответствующее возрасту

Мальчик, который не хотел идти в школу

Вот случай из моей практики, в котором мне очень помогли мои техники – в частности, техника «БоНаР» (безоценочное наблюдение ребенка) и ОбуСоВ, которой посвящена эта книга.

Я работала с мальчиком 6,5 лет, который не хотел идти в школу. У него было много страхов. Частые истерики.

И полный отказ от подготовительных занятий для шестилеток. Когда мы с будущими выпускниками уходили на свои занятия, мальчик прямо заявлял нам, что он не пойдет, он не хочет.

Но я-то знаю, что в шесть с половиной лет ребенок очень хочет следовать за авторитетным взрослым.

Это основная потребность его личности (как в год – потребность ходить, в 2 года – разговаривать, в 3 года – отстаивать свои интересы и.т.д).

Значит, что-то ему мешало соединиться со своей личностью и почувствовать этот важный импульс.

Здесь налицо была проблема. И я задала себе вопрос «Что я могу сделать, чтобы этот мальчик пришел вместе со всеми на занятие?»

Ответ моментально родился в моей голове.

«Подождать»

Это было непросто себе позволить. Ведь вроде бы надо привлечь как-то, заинтересовать… что-то сделать для того, чтобы вытащить ребенка из его «скорлупы».

Но я доверилась себе. Я дала ему возможность «дозреть», не говоря ему ни слова.

И я просто ждала…

Через пару недель, когда я звала «старших» детей на занятия, этот мальчик просто встал и пошел с нами. Сам, без каких-либо уговоров. Вы бы видели, как он радовался, что позволил себе сделать этот шаг.

Внутренне он очень гордился тем, что теперь он «старший».

И это именно то ощущение, которое и должно естественным образом родиться у ребенка к 7-ми годам.

А мне нужно было просто подождать…

Дальше моей задачей стало создание условий для того, чтобы ребенок мог освоить свою телесность. Потому что телесная ловкость в 6 лет – это увеличение уверенности в себе, это базовый критерий, дающий возможность обучаться, воспринимать, слышать и слушать.

Сейчас ребенок учится в 3 классе. Он развил в себе интерес к обучению, преодолев свои страхи.

Конечно, не всегда «подождать» является верным решением.

Помните о том, что даже если «симптом» один, причины у разных детей могут быть совершенно разными. Как и способы работы над этой проблемой. Поэтому не нужно искать какой-то список универсальных решений для всех проблем.

Решение рождается само, в процессе внимательного и чуткого наблюдения за ребенком и выполнения определенных шагов (речь о которых пойдет ниже).