Ребёнок не любит учиться

Например, головная боль директора – обеспечить безопасность детей, чтобы весь разнообразный контингент, который при других обстоятельствах вряд ли бы собрался в одном месте, нормально существовал и взаимодействовал. Чтобы все были целы и не расшиблись на переменах, присутствовали на уроке и, может, усвоили материал, а школа укладывалась в нужные показатели. Отсюда порядки как в армии, с дисциплиной, стандартами, строевым шагом и минимумом свободы воли. Это гарантия, что ребёнок доучится до заключительного класса в более-менее приемлемом состоянии и окончит её с базовыми знаниями.

Хорошо, если при этом он достигнет высшей точки своих возможностей, станет увлечённым, понимающим себя, умеющим нормально общаться с другими. Если так получится – настоящая удача, если нет – ну ладно, все же понимают, что на это просто нет человеческого ресурса в школе. Поэтому в существующей системе обычной школы директор не занимается индивидуальным подходом.

Как директор школы я всё это прекрасно понимаю. Порой и мне хочется применить власть и призвать к тотальному послушанию, отменить свободное время, если дети подрались или стоят на головах (да, у нас тоже такое бывает).

Но это не выход – в конфликте нужно разбираться самим, учить детей правильно выходить из сложных ситуаций, понимать свои действия и возможные последствия.

Только 1,5?% учеников в стране польз правом на семейное образование и частные школы. Зачастую в небольших городах нет альтернативы районной школе. Пока что в большинстве случаев семейные классы – прерогатива отстающих детей или ребят с особенностями в развитии, то есть тех, кому очень тяжело в обычной школе по ментальным, физическим и моральным причинам.

Но это так несправедливо по отношению к другим детям! Ведь каждый ребёнок может с восторгом учиться и становиться первоклассными профессионалом, успешным предпринимателем и смелым творцом в будущем, потому что ему заложили правильную основу в самом начале. Главное отличие хорошего образования – внимание к ребёнку. При этом внимание к каждому ребёнку, а не к средней успеваемости в классе.

И прозрачность для родителей всего процесса обучения и пребывания детей в школе.

Восхищаюсь родителями, которые ВЫБИРАЮТ школу. Не важно, частную или государственную. Можно не возить ребёнка по кружкам, не приставать к нему с развивающими занятиями, а в нужный момент «включиться» и совершить то действие, от которого зависит желание ребёнка учиться всю жизнь, – правильно выбрать школу и учителя.