Записки на шахматных полях, или Энциклопедия детского остроумия

Они еще не ограничены запретами и социальными масками, а детская непосредственность способна придать привычным вещам совершенно новые смыслы и «звучания». Конечно, для этого необходимо уметь общаться с ребенком и слушать его. Кроме того, очень важно создать соответствующую интеллектуальную и психологическую среду, в которой ребенок мог бы раскрываться и проявлять себя.

Уже 1 января 2021 года я начал работу над книгой, которую вы, уважаемые читатели, сейчас держите в руках. Писалось легко, а сам процесс доставлял большое удовольствие.

Когда я представлял, как взрослые и дети будут читать эти веселые (и поучительные!) истории – на моем лице неизменно появлялась улыбка.

Истории я начал записывать с 2016 года – именно тогда открылась моя шахматная школа «Победи Великана» в Москве. Конечно, различные веселые истории и интересные диалоги случались и раньше, но в те годы мне не приходило в голову собирать их.

Мое общение с детьми началось в далеком 1989 году, когда мне было всего 17 лет. Мы поехали на командный турнир в другой город, и я оказался самым старшим в команде.

Именно тогда и случился мой первый опыт взаимодействия с детьми, который включал в себя занятия с ними, опеку, заботу и общение. Официально же я начал работать тренером, когда мне исполнилось 20 лет. И вот уже 28 лет я преподаю шахматы.

Общение с детьми происходило в различных учебных заведениях: в домах творчества, детских центрах, спортивных и частных школах, в шахматных клубах. Один год, с 2007 по 2008, я работал с юношеской сборной России, больше известной как школа Евгения Бареева.

Первый перл в исполнении детей случился через 3,5 месяца после того, как я стал работать тренером. Это был мой первый набор. В группе были ребята от 10 до 13 лет. Через 3 месяца занятий мы поехали на командное первенство района среди школ, где убедительно заняли первое место. Мои ученики были счастливы! Еще бы – кубки, медали, призы, фотографии в газетах – и все это после трех месяцев занятий! Их хвалили учителя в школе, родители, директор Дома творчества.

Именно тогда я услышал удивительный комментарий в исполнении 13-летнего мальчика: «Как хорошо, что мы с вами связались!»

Я не стал тогда поправлять мальчика и объяснять ему, что слово «связались» имеет исключительно отрицательный смысл и звучит крайне неуважительно, да и неблагодарно. Тогда же я понял, что дети не всегда могут правильно выражаться, и в общении с ними важно обращать внимание на их эмоциональный посыл.