Интеграция психологической практики и коучинга. Сборник статей по итогам VIII международной научно-практической конференции АППК

Актуальность проблематики

Широко известно, что основными объектами изучения современной детской нейропсихологии и смежных областей науки являются высшие психические функции ребенка и их возрастное развитие: различные виды памяти, мышление, внимание, пространственные представления, моторное развитие, координация движений, мелкая и крупная моторика, речевое развитие и т. д.

От своевременного и сбалансированного развития высших психических функций зависят способности ребенка к социализации, обучению, к развитию познавательной активности и учебной мотивации, и, как следствие, успешной реализации во взрослой жизни.

В норме у ребенка психическое развитие идет своим чередом и не требует пристального внимания. Однако, последнее десятилетие специалисты сферы образования, психологии и медицины с тревогой отмечают резкое и значительное увеличение количества детей с такими диагнозами, как синдром дефицита внимания и двигательной активности (СДВГ), задержкой психического и речевого развития, трудностями саморегуляции (ЗПР и ЗРР), не сформированными пространственными представлениями, трудностями в чтении и письме, а также педагогической запущенностью, на почве которой развиваются различные дефициты и отклонения от нормального психического развития.

Что происходит, и в чем причины трагических изменений в детской популяции: специалисты и родители ищут ответы на эти вопросы.

Причина, конечно же, комплексная. В рамках данной статьи, рассмотрим одну из таких причин более детально.

Реалии современности – цифровая революция с одной стороны, и практически полное исчезновение дворовой субкультуры – с другой.

А ведь именно во дворе, в окружении соседских ребятишек разного возраста, еще пару десятилетий назад, шло интенсивное формирование личности, возрастное психическое развитие и обучение ребенка.

Увлекательные прогулки во дворе дома после детского сада или школы были нормой социальной жизни, а дворовая культура – проверенной и надежной платформой для сбалансированного развития психических функций ребенка.

Традиционно, именно во время игр на улице в разновозрастной среде ребенок приобретал навыки саморегуляции, умения следовать игровым и социальным нормам и правилам, определять свое место в коллективе, выстраивать конструктивную коммуникацию, устанавливать крепкие дружеские связи, зачастую сопровождающие человека всю дальнейшую жизнь.