Сборник статей педагогов коррекционных учреждений для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Восточной зоны РБ

Подготовка к развитию речи посредством театрализованных представлений.

Задачи:

– Составить план деятельности для достижения цели.

– Поддержать заинтересованность детей и педагогов театрализованной деятельностью.

3 этап. Реализация театрализованных представлений.

Задачи:

– Развивать монологическую речь посредством разучивания ролей.

– Способствовать развитию артикуляционного аппарата, отрабатывать дикцию с использованием скороговорок, потешек.

– Формировать интонационную выразительности речи.

– Развивать способность понимать эмоциональное состояние человека, героя и уметь выразить свое настроение.

– Развивать память и фантазию детей.

Продукты для реализации театрализованной деятельности в школе:

– Альбом «Юные театралы»;

– Презентация спектакля

– Театрализованные постановки сказок «Заюшкина избушка», «Красная шапочка»;

– Викторина «Мы любим театр»;

– Театрализованные игры;

– Видео презентация проекта.

4 этап. Подведение итогов.

– Совершенствование умений детей логично и выразительно драматизи-ровать сказку.

– Закрепление навыка последовательно излагать мысли, используя в речи сложные предложения.

– Закрепление представлений детей о театре;

– Развитие эмоциональности, раскованности, творческих способностей при участии детей в театрализованных постановках.

И, как правило, если педагог систематически на своих уроках использует такую форму работы, как театрализованная деятельность, тогда он добивается следующих положительных результатов:

Развивается речевая функция: артикуляционная моторика, фонематичес-кое восприятие, речевое дыхание, правильное звукопроизношение.

Совершенствуется грамматический строй нашей речи, монологическая и диалогическая её формы, игровые навыки и стимулирование творческой самостоятельности.

Обогащается игровой, коммуникативный, эмоциональный опыт, расширяется кругозор, повышается познавательный интерес;

Раскрывается творческий потенциал учащихся.

Таким образом, можно с уверенностью сказать, что если систематически внедрять в структуру своих уроков элементы театрализованной деятельности, тогда можно преодолеть путь к слову намного быстрее. Это свидетельствует об эффективности данной педагогической формы работы.