Организация досуга с обучающимися. Учебно-методическое пособие

1 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА

Вовлечение детей и подростков и поощрение их к участию в играх и спортивных занятиях имеет многозадачную цель – от высвобождения энергии и тревоги через физические игры, управления злостью и стрессом до поощрения развития важных жизненных навыков, таких как построение связей и доверительных отношений, сочувствия между участниками, организация командной работы, сотрудничества.

При организации досуга обучающихся с вовлечением их в игры и спортивные занятия специалисту психологической службы важно обеспечить соблюдение ряда ключевых моментов:

– признание и уважение обучающимися авторитета специалиста;

– организацию справедливой игры, уважения среди участников, честности, нетерпимое отношение к жестокому поведению и травле, привлечение всех детей к занятиям – особенно тех из них, кто находится в неблагоприятном положении, таких как дети с особыми образовательными потребностями и аутсайдеры;

– профессионализм ведущего проявляется в предварительном планировании занятий и приспособлении их к целевой группе, сложившимся обстоятельствам и инклюзивным образовательным стратегиям;

– обеспечение положительных наглядных примеров, когда ведущий является примером подражания, а его поведение служит залогом приобретения уважения в кругу детей, условием создания уважительной и доверительной атмосферы;

– наличие и соблюдение договоренностей об основных правилах честной игры и уважении до начала занятий; использование положительной дисциплины для управления конфликтами и создания атмосферы взаимопонимания, солидарности, взаимовыручки среди участников; достижение согласия со всеми участниками о последствиях нарушения правил.

Это может достигаться в ходе открытого обсуждения идей, когда организатор игры может задать следующие вопрос участникам: «Как ты думаешь, какое вероятное последствие будет, если кто-то проведет фол в игре?», «Как ты думаешь, какое вероятное последствие будет, если кто-то толкнет/ ударит кулаком/ ударит ногой кого-то?».

– развитые навыки создания групп или команд с учетом ряда общих принципов их формирования.

Что важно учитывать при формировании групп/ команд?

Группы/команды, созданные самостоятельно, гораздо сложнее поддаются руководству. Формирование группы по собственному усмотрению детей приводит к тому, что они, зачастую, предпочтут оставаться в уже созданном кругу сверстников.