Техники НЛП в учебно-тренировочном процессе Бразильского Джиу-Джитсу

Важной особенностью тут является определение каналов восприятия и метапрограмм джитсеров их профессором. В тот момент, когда информация поступает в человеческий мозг, у человека включаются процессы мышления, чтобы переработать ее и принять решение. Исследования показали, что, если отследить, какие человек предпочитает способы мышления, и предоставлять ему знания именно в этих системах, он будет более успешно справляться с усвоением нового материала.

Те метапрограммы, которые предпочитает джитсер, выбирают ту информацию, которая будет имплементирована в первую очередь, и выделяют способ, как она будет усваиваться.

Одним из важных условий эффективной подготовки джитсеров являются формы подачи учебного материала. Здесь важно принимать во внимание органы чувств, формирующие доминантную систему восприятия информации Данный подход в настоящее время часто используется неосознанно, таким образом не принося 100%-й эффективности. Учет всех возможностей метапрограмм и восприятия органов чувств и их правильная комбинация значительно увеличивают показатели джитсеров.

моего исследования обусловлена организацией эффективной подачи учебных материалов в процессе тренировки с целью успешной подготовки джитсеров.

Цель данной публикации – определить организационно-педагогические условия обучения джитсеров с использованием методов нейролингвистического программирования (НЛП) для решения задач эффективного усвоения борцовских техник джитсерами.

Предметом публикации будем считать тренировочный процесс джитсеров.

Объектом публикации будут методы и формы подачи учебного материала.

В данной публикации я хочу предложить рекомендацию, основой которой будет гипотеза о том, что методика подготовки джитсеров на этапе объяснений борцовских техник будет продуктивной и педагогически целесообразной, если ее построить:

• с учетом преимущественного способа усвоения информации спортсменами из внешнего мира;

• с учетом алгоритмов восприятия информации спортсменами.

В соответствии с целью, предметом и выдвинутой гипотезой были сформулированы следующие задачи:

1. Изучить особенности тренировочного процесса в БЖЖ и задать основные направления подачи информации и учебного материала спортсменам.

2. Охарактеризовать подачу учебного материала как метод и способ обучения в тренировочном процессе.

3.