Школы мужские… И школы женские

Куда исчезли на один день все ученицы с шестого по десятый класс, включительно – я ещё расскажу, а теперь – о самих уроках.

«Не могу жить без химии!»

Моя специальность по окончании педагогического института (1975—80 гг.) – «география-биология», но при моём направлении в заволжскую школу, о которой идёт речь, место учителя географии было занято, а потому основным моим преподаваемым предметом была химия.

Мне преподавать химию было не сложно.

В омской школе №45, где я учился со второго по десятый класс, была очень хорошая учительница химии.

Химию я в школе любил, а потому все четыре года (с седьмого по десятый класс, включительно) имел пятёрки.

Мне оставалось только вспоминать уроки той учительницы и делать как она.

Итак, апрель 1983 года…

Тот знаменательный день «без девчонок» выпал на, так называемый, «день химии», т.е. в классах с седьмого по десятый я вёл химию, а в шестом – зоологию.

Веду, себе, веду и начинаю понимать, что есть что-то в ведомых уроках необычное.

Весьма необычное.

На мгновенье останавливаюсь и вдруг понимаю: «В классах то тишина…»

Никакого хулиганства, никакой посторонней болтовни.

Самый последний непоседа внимает моим словам о красоте химических процессов так, будто вся его дальнейшая жизнь и судьба зависит от того, сможет ли он, когда открывает водопроводный кран, вспомнить формулу воды или нет…

Мало того: при закреплении нового материала те же записные хулиганы, после того как я задаю закрепляющие вопросы по новому материалу, поднимают руки и с желанием отвечают на вопросы.

Больше того: правильно отвечают.

И по лицам мальчишек видно, что они сами удивляются, как это их угораздило:

а) поднять руку,

б) ответить на вопрос,

в) получить положительную оценку.

Оказалось, что химия – не такая уж и трудная наука!

Увы.

Идиллия продолжалась не долго.

На следующий день в классы воротились дамы самого разного возраста и направления, и всё вернулось на круги своя: кобелизм расцвёл прежним пышным цветом. Записные хулиганы вновь стали открыто распускать хвосты перед юнессами.

Ребята поспокойнее, в жалких попытках скрыть неконтролируемый интерес, поглядывали на девчонок.

Химия, биология и прочие школьные предметы заметно потускнели перед предметами живыми.

I. Накопление Зла

Еда за стеклом

Представим себе такую ситуацию…

Молодой, крепкий, растущий, активный человеческий организм очень хочет есть. Он голоден как волк. И деньги на еду у него есть.