Нейропсихолог рекомендует… Настольная книга на каждый день

Интеллектуальная готовность:

* Дифференцированное восприятие, включающее выделение фигуры из фона;

* Концентрация внимания;

* Аналитическое мышление, выражающееся в способности постижения основных связей между явлениями;

* Логическое запоминание;

* Сенсомоторная координация;

* Умение воспроизводить образец;

* Развитие тонких движений руки;

* Умение обобщать и дифференцировать предметы и явления окружающего мира.

2. Эмоциональная зрелость:

* Уменьшение импульсивных реакций по сравнению с прошлыми годами;

* Возможность длительное время выполнять не очень привлекательное задание.

3. Социальная зрелость:

* Потребность ребёнка в общении со сверстниками и умение подчинять своё поведение законам детских групп;

* Способность исполнять роль ученика в ситуации школьного обучения.

4. Личностная готовность:

Развитие мотивационной сферы:

* Познавательные мотивы или потребность в интеллектуальной активности и овладении новыми умениями, навыками и знаниями;

* Социальные мотивы учения, связанные с потребностями ребёнка в общении с другими людьми, в их оценке и одобрении, с желанием ученика занять определенное место в системе доступных ему общественных отношений.

Развитие произвольной сферы:

* Умение ребёнка сознательно подчинять свои действия правилам поведения;

* Умение ориентироваться на заданную систему требований;

* Умение внимательно слушать учителя и точно выполнять задания, предлагаемые в устной форме;

* Умение самостоятельно выполнять требуемое задание по зрительно воспринимаемому образцу.

Опираясь на данные исследований, можно сделать вывод о том, что

Ребёнок к школе готов, если:

Умеет планировать и контролировать свои действия (или стремится к этому), ориентируется на скрытые свойства предметов, на закономерности окружающего мира, стремится использовать их в своих действиях, умеет слушать другого человека и умеет (или стремится) выполнять логические операции в форме словесных понятий.

Ребёнок к школе не готов, если:

Не умеет планировать и контролировать свои действия, мотивация учения низкая (ориентируется только на данные органов чувств), не умеет слушать другого человека и выполнять логические операции в форме понятий.

Памятка родителям первоклассников:

* Поддержите в ребёнке его стремление стать школьником.