Экология чувств. Или этюды о воспитании

Шло перечисление – во что одеты, сидит или стоит данный человек.

Чтобы иметь представление о взрослом, его надо чувствовать: его душевное настроение – покой и переживание, радость и счастье, усталость.

Не случайно, что дети средней группы, лучше воспринимают и эмоционально отзывчивее. У них еще свежи в памяти ласковые прикосновения материнских рук, чаще детей этого возраста целуют перед сном, больше уделяется внимания, а общение с родителями великая вещь.

«Как обычно все дети, мы не щадили мать.

Едва она приходила домой, усталая, измученная, как мы с младшим братом Ленькой наседали на нее с требованиями сказок! Рассказывала мать хорошо, но от усталости часто засыпала на полуслове, а мы безжалостно будили ее, требуя, чтобы она продолжала точно с того самого места, на котором заснула. А знали мы эти сказки так хорошо, что без труда поправляли мать, если она ошибалась.» (С. Я. Лемешев. «Путь к искусству». )

Ребенка со взрослым должны объединять чувства. Что может объединять на чувственной эмоциональной основе? Это музыка, пение, стихи, рассматривание картин, наблюдение за живой и неживой природой (в дальнейшем для совместного общения детей и родителей я разработала методические рекомендации «Волшебный круг для родителей и их детей» фенологические наблюдения с детьми от 3х до 7 лет) с обязательным использованием: – выразить свои чувства, которые испытывают дети и взрослые, и попытаться передать их в словах, рисунках или сочинить музыку.

Только в этом случае у ребенка будет сформирован чувственный эмоциональный образ своих родителей.

Ложь взрослых оставляет налет в душах детей – неискренности и лжи в людских отношениях.

И в то же время взрослые не хотят, чтобы их дети помнили наказания, ложь и ссоры между взрослыми.

Свои впечатления о близких людях, дети переносят на окружающих. Обратите внимание, как люди обращаются друг к другу, а не так ли и в семье обращаются некогда любившие люди.

Дети затрудняются подобрать хорошие, приветливые слова своим товарищам по играм и это не случайно – это следствие примера родителей в семье.

Но причина – невнимание родителей друг к другу, порождает более глубокое следствие – на занятиях, да и в повседневной жизни, мы не слышим от детей красивых слов в адрес родителей, а лиц они тем более не помнят.

Прежде, чем начать работать с детьми по данной проблеме, я решила встретиться с родителями.